刘珊

　　党的十八大以来，高校各级组织的育人作用受到高度重视。2016年印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》和2017年印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，明确将组织育人纳入“三全育人”一体化格局、作为“十大育人体系”中的重要组成部分，并强调组织建设和教育引领相结合，深化高校各类组织的育人功能。2021年中共中央印发修订后的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，进一步明确高校党组织要“坚持把思想政治工作作为开展高校党的建设的重要抓手”。可见，组织育人是新时代加强和改进高校思想政治工作的重要切入点。在实践层面构建组织育人新格局，须牢牢把握高校组织系统基本特征，结合党、群团、行政以及学术等高校四大组织系统的实际情况，从目标协同、主体协同、资源协同的实践向度出发，构建协同配合、多位一体的协同育人工作新格局。

　　构建围绕核心、统筹联动的目标协同体系。目前，高校多个组织系统因职能差异，在具体工作目标方面存在差异性。达成各组织系统在育人目标上的协同，是构建组织育人新格局的基本前提。一是深刻把握高校“为谁培养人”“培养什么人”等教育的根本问题，认准高校育人工作的核心目标，即习近平总书记在全国教育大会上强调的“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”；二是目标的构建要契合高校各组织系统属性，匹配各组织系统运行机制，并进行联动统筹，达到同向发力、各有侧重，并能联动互补。比如党组织系统侧重于学生思想政治素质教育，群团组织系统注重青年学生的团结凝聚与管理，行政组织系统注重管理育人、服务支撑，学术组织系统注重课程思政与思政课程有效结合、充分发挥广大教师的育人功效。与此同时，要在各职能部门贯彻“大思政课”理念，增强教学、科研、管理、服务等部门的合作意识，明确做好思想政治工作是高校所有部门的共同职责任务。

　　形成主次清晰、工作高效的多元协同主体。党组织系统是高校组织育人核心，要形成高效的多元协同育人格局，须切实加强党组织对高校组织育人的全面领导，围绕党组织构建起多主体协同配合的育人体系。一方面，结合高校管理实际，强化顶层设计，协调、整合、优化分属不同组织系统的育人主体。可在校级层面构建高校育人工作专项组织，由校领导高位推动，统一进行规划管理，采取矩阵式组织结构，在不增加组织层级、人员情况下，将负有育人职能的四大组织系统纳入其中。这一系统整合优化方式，可进一步化解高校各职能部门及基层组织间的隔阂，实现育人主体之间的全面沟通与协调。另一方面，结合不同育人主体工作职责，有针对性地提升其思想政治素质与业务工作能力。党务工作队伍应强化政治能力建设，注重将思想政治理论知识与学生思想实际相结合，增强价值引领等工作能力；群团组织应注重增强指导教师的思想政治素质、提升学生工作能力，熟练掌握新时代思想政治工作理论与方法；教学科研组织应大力推进思政课程与课程思政建设，提升专业教师的课程思政教学能力，在教学过程中实现知识传授和价值引领的统一。

　　搭建优势互补、共享共有的资源协同矩阵。高校不仅有丰厚的教学科研资源，还有优美的校园环境资源、深厚的历史文化资源、丰富的育人载体和平台。资源协同是组织协同育人的有效支撑，是形成育人合力的基础条件。有效调动各方面育人资源，搭建优势互补、共享共有、协同并进的资源矩阵，能推动开创高校育人深度融合新局面。一是在育人文化资源、物理空间资源等方面实现共享共有。打破空间资源、物理资源分割使用局面和文化资源互不联通现象，充分实现资源效用最大化。二是不断拓展育人工作阵地、载体、平台，打造共有共享的信息资源矩阵。比如搭建党史知识宣讲团、云党校、先锋队网站等平台和载体，实现育人工作空间的拓展升级，形成“互联网+思想政治教育”的有效形式，推动传统资源和信息资源优势互补。三是强化社会资源的介入。可整合各方面资源优势，常设知名企业家专家进课堂、优秀学生家长进学校、优秀校友进驻网站社区等活动，推动他们在线上线下与学生开展良性互动交流，形成丰富的育人资源体系。

　　【作者单位：长沙环境保护职业技术学院。本文为湖南省高校思想政治工作精品项目（23JP098）、省教育厅资助科研项目（21C1580）阶段性成果】