人们常说“孩子犯了错，上帝也会原谅”，就是因为他们是孩子，而且班上人的基数大，个体差异大，日常的犯错，成了家常便饭。这时候，需要耐心，需具体问题具体分析，剖析犯错的本质，给予孩子时间，慢慢改正。

    “一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”可见古人早已知道，人的培养是一辈子的事，是一项不能立竿见影的工程。就让我们耐心等待，给孩子足够的时间；耐心指导，给孩子搭梯建桥；耐心发现，找到学生身上的闪光点；耐心教育，找到开启孩子心门的钥匙。

    担任班主任五年多，在耐心教育这方面，我是颇有心得的。我对难管理、经常违纪的学生建立了专门档案，把每次违纪情况，谈话记录以及谈话后他自己写的决心书、保证书等一块放在里面，这样既有利于监督和督促他自己改正错误，也便于为今后与家长谈话积累材料。

    比如去年毕业的一位学生，同学们都说他比较聪明，但就是学习不用功，自制力较差，有一次自习课上，他又在闲谈，让我逮了个正着，我严肃批评他的同时，也拿出他多次违纪的记录，这次他真正认识了自己的错误，觉得老师一次一次地宽容他，尽力帮助他，自己真的太不应该，痛苦流涕地恳请我的原谅，趁此机会我便顺势对他进行教育，自此之后他如同脱胎换骨一般，刻苦努力学习，最后凭借优异的成绩如愿考上了高中。因此，热爱学生，就要宽容他犯错误，相信学生能改正好，同时更需要耐心，反复教育，才会收到一定的效果。

    苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”做好学生教育工作，除了持久的耐心，我们还需要有高度的责任心和爱心。

    老师对学生的爱，不仅仅存在于自己的心中，更要显示出来，让学生感觉的到，哪怕是一个微笑，一次提醒，一句问候，一次鼓励和帮助，都会使学生感到老师的关心和爱护。天冷了，我告诉学生穿的暖一点；下雨了，我提醒走读的学生注意安全；学生进步了，我及时表扬；犯了错误，我总是耐心教育……用真情换真情，自然事半而功倍。

    ■长郡·浏阳实验学校 潘晓波