近日，教育部表态支持南方科技大学的教改探索，但任何学校改革都须依法办学。此语一出，引得各界猜测纷纷。有学者分析，这实际上就是要求南科大学生参加高考。南科大学子则在网上发表公开信，集体表示不参加高考。南科大校长朱清时表示，是否参加高考由学生自己决定。

    不参加高考，意味着南科大自主招生录取的学生，将来获得的学历、学位难以获得国家承认，毕业后不能考国家公务员、考国内大学研究生……“高考”不仅是道门槛，也是获取种种远期权利的路由。因此，参不参加高考，在当下的体制语境中，涉及学生的切身权益。“由学生自己决定”——不以学生的权益为冲破体制藩篱的武器，朱校长的表态显示出南科大应有的气度。

    而参加高考，又意味着什么呢？学者如此解读：“如果这一消息属实，加之此前深圳为南科大公选局级副校长，南科大的所有去行政化改革，事实上已全部结束。”可见，“高考”，对于此际的南科大而言，已经溢出了其本身意义，携带着更多内涵丰富的伴随文本——意味着南科大之前的自主招生“非法”，意味着南科大向既有体制投降，意味着南科大改革失败——南科大千回百折之后，只不过是为中国教育版图再添一所“深圳大学”而已。

    其实，不用这么悲观。有行政级别的副校长和高考，对于一所志存高远的初创大学来说，可能只是该校宏阔发展史上的一漪微澜。换言之，拒绝一位局级副校长和拒绝高考就能保证南科大的成功吗？这未免将高校改革想象得过于简单。南科大的重中之重在于《南方科技大学管理暂行办法》，它赋予南科大在机构编制、人事财务、教学科研和招生收费等方面充分的自主权。这部南科大“基本法”被深圳市以政府令的形式颁布，这在国内尚属首例。它是南科大改革的保障，本身也是南科大改革的重大成果——与之相比，副校长、高考，不妨视作新老制度交替时的一个缓冲。在南科大前进的路途上，必然还会有更多坎坷，要奋争，也须必要的妥协。

    十年树木，百年树人，南科大成功与否不在一时得失，也不能一时论断。教育部固然能理解其改革的艰辛与苦衷，要支持其教改探索，但也无法不顾及其“出格”做法对现有体制产生的“破坏性”冲击。现在高考在即，教育部喊话是尽责，也是权利提醒——“高考”，是摆在南科大自主招生面前的一道加试题，现在他们给出了答案，能打多少分？只有时间才有资格评判。

    ■赵强