□ 陈凌禹

　　德育课该怎么上？内蒙古自治区鄂尔多斯市给出了一种回答：把课堂搬出教室，搬进沙丘、搬进车间、搬进那段峥嵘岁月。

　　（10月21日 《内蒙古日报》）

　　在康巴什区康新街道格德热格社区的治沙区，一群少年弯腰埋设沙障，尽管风沙扑面，他们却眼神专注。这是康巴什区第一小学“红领巾治理荒漠”思政实践课的现场，孩子们用稚嫩双手埋设沙障，让沙柳在荒漠中扎根；在准格尔旗，思政课的课堂从校内延伸至红色场馆，当地组织学生走进红色历史博物馆，通过历史文物讲解、红色故事演绎等形式，让本土革命历史成为生动教材；在乌审旗，一堂以红色经典影片《闪闪的红星》为素材的“电影里的思政课”，让理想信念在光影中入脑入心……截至目前，鄂尔多斯市“行走的思政课”已开展1221次，28万余名师生在行走中获益。

　　这些探索的共同点，是不再满足于“我说你听”，而是让道理可触、可感、可参与。抽象的爱国、奋斗、担当，被具象成埋进沙土的一格草方、一次模拟飞行、一次与榜样的对话。学生从“要我听”转向“我要听”，从“旁观者”变成“亲历者”。教育的真谛，在于把价值观念种进孩子心里，而不是贴在墙上。

　　点赞之余，更需清醒。德育创新，难的不是一时新鲜，而是能否长久。要警惕两种倾向：一是把创新做成表演，活动热热闹闹，拍照发稿之后便束之高阁，孩子什么都没带走；二是把实践做成摆拍，只重形式之新，不问内化之效。真正有效的德育，不在活动的热闹，而在日常的积累。一次治沙的记忆，若能化为孩子尊重自然的自觉，这堂德育课才算真正上了心。

　　创新德育，不是教育部门一家的独角戏，而是家校社携手的大合唱。唯有让价值引导与日常点滴相互印证，让课堂内外的体验前后贯通，德育才能完成从入眼入耳到入脑入心的跨越。