长沙卫生职业学院 刘利军

　　数智化时代，基层公共卫生体系是守护群众健康的“网底”，公卫人才则是“基石”。然而，当前队伍正面临结构失衡、知识滞后与应急响应不足等困境。传统培养模式理论与实践脱节，人才难以适应基层实战。破解困局须直击职教底层逻辑，从“教师、教材、教法”核心要素入手，以数智化手段系统性重构，打通供给侧与需求侧壁垒，促进教育链、人才链与产业链衔接，精准输送高素质复合型数智人才。

　　一、师资重塑：跨界“双师同堂”，破解素养滞后与结构失衡

　　“三教”改革，教师为先。面对医防管交叉复合型人才匮乏，传统跨学科培养易陷入“拼盘化”误区，教师数字素养滞后于技术迭代已成为培养瓶颈。破局须打破校企壁垒，重塑教师角色。

　　实施“AI+基层公卫”赋能计划，打造具备智能工具驾驭力的“双师型”队伍。推动校内临床教师与AI工程师结对共建，在掌握AI工具中实现思维数智化跃迁。同时，依托“双师同堂”构建跨界教学生态。校企协同开发“远程处方审核虚拟仿真”等数智化资源，教师聚焦医学逻辑与人文关怀，企业导师剖析技术路径与算法实现，从源头夯实复合型人才培养质量，让学生在人机协同中感受跨界融合力量。

　　二、教材重构：开发“技能簇模块群”，破解知识滞后与供需脱节

　　传统教材更新慢、拼盘化，难满足岗位需求。利用生成式AI重构资源，推动教材向“场景化赋能型”转型。

　　跨界共编，打造动态拼装的模块化教材。将信息流解耦为“技能簇模块群”，实现跨域重组。如药学联合公卫、计算机专家共编，打破章节限制，设“慢病用药追踪”等独立模块，学生在“高血压管理”等真实任务中自主拼装，建立“医防管”融合思维。

　　平台驱动，依托AI实训库实现精准供给。数智化核心在于动态匹配，依托AI建立“标准—内容—资源”转化机制，实时嵌入新技术。如实训平台诊断出学生短板，即自动推送专属模块并生成模拟对话，实现针对岗位短板的动态差异化学习。

　　三、教法革新：创设“虚实融合”新场域，破解实战不足与响应滞后

　　针对基层人员数据整合与应急响应弱、传统校企合作浅表化的痛点，教法须以真实岗位能力为本，向“智能生态架构”转型。

　　赛课融通，以“微专业+混编赛队”锻造跨界思维。打破线性培养模式，推行“主修+AI微专业”塑造人机协同思维；依托竞赛，跨院系混编组队。如“慢病管理”中，药学、公卫与计算机等专业的学生结对，共研“智能随访助手”，锤炼跨界技能。

　　虚实融合，依托AI与真实数据重构实战生态。微观决策上，AI化身导师实时纠偏，教师抛出突发变量开展“无剧本”博弈，促高阶决策跃迁；宏观指挥上，引入脱敏真实数据战训合一，AI生成复盘报告并反哺优化模型，直击“整合弱、响应慢”痛点。

　　顺应数智化趋势，基层公卫人才培养改革势在必行。“三教”视域下，师资跨界破失衡、教材重构破滞后、教法虚实破响应不足，确立了AI赋能人才培养新范式。未来，唯有深化产教协同、迭代改革机制，方能筑牢基层防线，为健康中国输送数智人才。

　　【本文系湖南省卫生经济与信息学会研究课题“数智化时代生成式AI助力基层公共卫生人才培养路径研究”（项目编号：WJX2025C01）成果】