□ 吴丹

　　前段时间，教育部印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》，聚焦“小眼镜、小胖墩”等突出问题，明确重点任务和主要举措。“健康第一”的教育理念，正以系统性制度设计的方式，逐步融入办学治校各环节。

　　（5月12日 《人民日报》）

　　从体质强健到心理健康，从美育浸润到劳动教育，从食品安全到生命教育……凡是与青少年健康成长相关的，都属于健康学校建设的范畴。

　　这跳出了过去“头痛医头、脚痛医脚”的老路子——不是说近视了就戴眼镜、胖了就少吃点，而是把学校打造成一个促进健康的有机生态系统。校园环境、课程教学、健康服务、日常管理，方方面面齐发力。

　　出台政策只是起点，真正的变革发生在校园里、课堂上、生活中。北京将体育时间作为硬指标，全面推广15分钟课间微运动，常态化开展“班超”联赛；湖南出台促进学生心理健康条例，以地方立法形式构建学生心理健康工作体系；广东深圳福田区构建起“校、家、社、医、政、网”六位一体的协同工作机制，为孩子成长解忧护航……540多所学校先行先试，为在全国全面推进健康学校建设提供了宝贵经验。

　　健康学校需要政策提供“钢筋”般支撑，也需要文化土壤的滋养。文件可以规定每天运动2小时，但“规定”不出孩子奔跑时的笑声；可以要求配备心理教师，但保证不了师生之间的深度信任。真正的健康，是在包容友爱的氛围里自然生长，这是素质教育的应有之义。

　　说到底，这是一场关于“培养什么样的人”的深层变革：是“分数优先”，还是“健康第一”？

　　从表层看，健康是达标的体质、视力、体重。从深层看，健康是心理韧性、健全人格，是让青少年学会与自己对话、与世界相处。往长远看，现代化建设呼唤德智体美劳全面发展的时代新人。当每个孩子那个健康的“1”稳固树立，后面的“0”才有意义，才能撑起“小家”的幸福、“大家”的未来。

　　令人欣喜的是，2021年至2024年，全国学生总体近视率实现“四连降”，目前全国中小学食堂的“互联网+明厨亮灶”覆盖率已达99.9%。呵护健康，有顶层设计，有政策文件，有务实行动，也有看得见、摸得着的成效。