□ 朱昌俊

　　近日，杭州市公共资源交易平台发布的一则招标公告，让浙江为应对初高中学位“排浪式”压力而率先开始探索的“潮汐学校”再次引发关注。公告显示，杭州市萧山区教育局就该区的“潮汐学校”蜀山中学项目启动设计招标，这是萧山又一所被提上日程的“潮汐学校”。

　　（4月17日 光明网）

　　所谓“潮汐学校”，是指一种借鉴潮汐涨落规律的新型学校建设模式，突出“弹性使用”原则。比如，新建的初中在规划初期即按高中标准、容积率上限进行建设，预留弹性空间。在初中入学高峰期间，优先用于满足初中学位需求；待高峰过后，可逐步转换为高中学位供给，从而实现“一校两用、动态调配”。

　　这一创新主要是为了直面当前学龄人口变化对学位供给带来的新挑战。当前，不少地方学前阶段和小学阶段学龄人口已逐步达峰，但初中阶段和高中阶段学龄人口仍在持续增加，这意味着不同阶段的学位需求量是不一样的。如果还是按照过去的思路来规划学位供给和学校建设，就很容易出现资源闲置和供给不足并存的现象。而建设“潮汐学校”，就是把不同阶段的学位需求进行一体化考量，这样不仅能够节约财政资金和土地资源，也增加了教育资源供给的弹性，一定程度上体现了资源配置理念的升级。

　　人口大变局下，这种前瞻性优化资源供给的思路具有广泛现实意义。资源配置既要满足当下需求，更要着眼未来变化，唯有一体化考量，才能最大化提升资源利用效率。

　　当然，硬件方面的资源调配优化或许相对容易，同样关键的还有软件上的资源如何打通使用。如有网友就提出，初中转为高中后，教学管理、师资力量能否也“无缝衔接”？如何妥善安置、培训转型教师，让其能力适配岗位变化，是“潮汐学校”推广中亟待重视和解决的问题，相关方案值得各地探索。