□ 杨顺昌

　　近日，人民教育出版社与黄山旅游集团携手推出“跟着课本游黄山”主题活动，将《黄山奇石》《爬天都峰》等经典课文场景化落地，打造沉浸式课文互动打卡点与研学体验线路，为文教融合开辟新路径。

　　（4月6日 央广网）

　　课本中的经典篇目是一代代中国人的共同记忆载体，是青少年初识家国山河、感知文化魅力的启蒙窗口。相较于普通文旅项目，“跟着课本游”活动自带情感流量与教育基因，既降低青少年的接受门槛，又提升家庭与学校的参与意愿，成为文教融合可持续发展的内生动力。

　　整体而言，“课本情结”回答了“为什么要去那里”的问题，“寓教于乐”则回答了“去了能学到什么”的命题。不止于此，“跟着课本游”活动之所以能够成功“破圈”，还在于它实现了两种教育功能的融合。

　　其一，寓教于自然，以天地为课堂，让山水成为生动教材。自然以其“美”成为育人的天然场域，黄山奇松、怪石、云海、温泉的壮丽景观，与课文中的精彩文字相互印证，让青少年在直观感受中提升审美素养、涵养家国情怀。同时，自然空间有别于教室的固定性、符号化空间，具备开放性、体验性与沉浸式特征，能打破课堂边界，发挥隐性教育作用，实现知识学习、品格塑造和身心成长的协同共进。

　　其二，寓教于实践，以行走促真知，让体验长本领。实践是教育取得实效的重要一环。“跟着课本游”把课堂延伸至户外，让青少年从被动听讲转为主动探究，在亲历中提升学习自觉性与主动性。手持研学护照打卡、对照课文观察实景、参与现场科普互动，这种“做中学、游中悟”的模式，契合青少年认知规律，能有效激发他们的好奇心与求知欲。

　　“跟着课本游”活动的探索启示我们，教育不应止步于课本的字里行间与教室的特定空间，而应更好地扎根生活、贴近自然、面向实践。期待更多教材IP走出书斋，让青少年在行走中读懂中国、在体验中厚植自信、在研学中提升素养，让育人空间在文教融合中不断拓展。