科教新报全媒体记者 曾玺凡  通讯员 王亚平

　　在东安县耀祥中学的操场上，时常能看到这样一幕：数架罩着球形保护框的无人机在空中急速穿梭，地面上几个学生紧握遥控器，神情专注，时而快速穿插跑位，时而默契配合“射门”。这不是普通的课余游戏，而是这所乡村中学独特的风景——无人机足球对抗赛。

　　十年前的耀祥中学，还很难让人把“科技感”三个字与之联系起来。那时，中小学科技教育大多局限于少数学生的竞赛活动，乡村孩子接触机器人、无人机，更像是一个遥不可及的梦。

　　改变，始于科技教师胡国柱的一个朴素信念：“乡村的孩子也应该拥有触碰科技的机会。”2015年，他从学校争取到5000元专项资金，买了两套积木机器人，在一间废弃的乒乓球室里，开启了科技教育的探索。起步异常艰难，当时90%的学生是留守儿童，家长们不理解，第一批学员，还是班主任推荐来的两名学生。

　　第二年，胡国柱带着这两个孩子站上了省机器人大赛的舞台。“我们报名参赛，大家都很惊讶，因为很少有农村中学站在这个舞台上。”那一年，他们捧回了一个省三等奖。这个奖项如同一颗火种，点燃了耀祥中学科技教育的希望。

　　从积木机器人到编程机器人，再到如今高对抗性的无人机足球，学生的竞技水平如何一步步提升？胡国柱的回答很朴实：“没有捷径，全是一步一个脚印练出来的。”每天午休，学生们会花20分钟进行基础技能强化。无人机足球是3V3团队对抗项目，他就带着学生每天组织模拟对抗，在实战中熟悉“传接配合、快速反击、区域联防”等战术。

　　“无人机足球不仅仅是一项科技活动，更是一项充满体育竞技精神的运动。”在胡国柱看来，和传统足球一样，这里的每一次“射门”都需要配合，每一次“防守”都需要信任。

　　胡国柱为农村孩子量身打造了“必修+选修+社团”的立体化科技教育框架，用机器人编程、航模船模、无人机操作等课程激发学生的兴趣。在他的陪伴和引导下，一个个内向自卑的留守儿童变得阳光自信。

　　2019届学生叶思琪，曾因成绩差而自卑厌学。胡国柱将他招入机器人兴趣小组，耐心辅导。叶思琪不仅多次斩获国家及省级科技竞赛奖项，更考入大学，成长为学校科技协会副主席。这样的故事，在耀祥中学不止一个。

　　从好奇到热爱，从接触到创造，科技教育正悄悄改变着乡村孩子看待世界、走向未来的方式。