□ 汪昌莲

　　开学家长第一课——“包书皮”，这几天，很多家长都在吐槽，这其实是家长们的开学作业。“我要包40多本，两个小孩！都包疯了！”社交平台上，类似的吐槽此起彼伏。

　　（3月11日 《北京青年报》）

　　早在2019年，教育部等四部门便联合发文，倡导“无塑开学季”，明确学校不得强制学生使用塑料书皮。这样做的初衷，既是为了避免部分劣质塑料书皮中，甲醛、塑化剂等有害物质对儿童健康的潜在威胁，更是为了减少海量塑料垃圾，为地球减负。然而，数年过去，这项善意的倡导，在现实中却屡屡碰壁。

　　究其根源，这股难以撼动的包书皮风，很大程度上源于一种扭曲的“形式主义”。统一、光亮、毫无折痕的塑料书皮，成了衡量一个班级、一所学校，是否“规范”“美观”的标尺。当教育的初心被形式主义所绑架，环保的理念自然就被抛诸脑后。这种行为不仅违背了“双减”政策的精神内核，还会在潜移默化中扼杀学生的独立思考能力。

　　真正的环保教育，应是潜移默化的引导。我们可以鼓励学生发挥创意，用旧挂历、旧报纸等制作独一无二的书皮，这不仅能锻炼他们的动手能力，还能让他们在实践中领悟废物利用的智慧，感受环保的乐趣。

　　要让“禁塑”的初衷真正落地，不能仅靠一纸通知。教育主管部门需以切实行动，严把社会事务进校园的关口，叫停那些不必要的“评比检查”，将爱护书本的选择权，真正交给学生。同时，教材出版部门，也应从源头改进工艺，提升课本封面的耐用性，让包书皮成为一种可选项，而非必选项。