□ 柳早

　　据报道，江苏多地宣布推迟中小学到校时间，南京多所中学取消早读改为8:00到校，南通部分小学明确8点20分前不再组织集中教学。此外，四川、浙江等地的部分学校也出台了类似的政策。

　　（3月13日 《新京报》）

　　此前，不少学校将早读时间定在7:30甚至更早，导致学生倦怠不堪。而对家长来说，这也不是个小问题。尤其是双职工家庭，孩子要在7点多赶到学校，整个家庭都得提前“开机”。做饭、催起床、赶路上学，紧张节奏瞬间被拉满。某种程度上，过早到校把本该属于孩子休息的时间，变成了另一种隐性的教育内卷。

　　当然，早读也并不是没有好处。如在很多老师看来，清晨头脑相对清醒，用来朗读背诵确实有一定效率。但在今天，这种观念已经受到了挑战。一方面是因为，如今的教学不能过于依赖死记硬背；另一方面则是因为人们更注重孩子的睡眠。

　　而从更大的层面看，取消统一早读不失为一次教育理念的整体转向：社会整体越来越重视“育人”的理念，而不只是“成绩”“效率”。只有当学生拥有充足的休息时间和更从容的学习节奏时，学习本身才能真正成为一个可持续的过程。让孩子早上多睡一会儿，看似只是作息上的小变化，却也体现出教育从“拼时间”走向“重成长”的转变。

　　也要注意的是，在网络上，不少人表达了对早读的认可。对此，在政策落地过程中要做好释疑工作：学习模式的选择本可更多元和灵活，有学生喜欢早读，有的家庭也习惯了早起的模式，这也并无不可，但不能让其成为政策落地执行过程中的阻力。

　　回到此事去看，政策的关键是不再“强制”，从而赋予学生和家庭更灵活的调整空间，让充分休息有了更大的可能。这种尊重个性、给予余地的松弛本身，何尝不是教育改革的应有之义呢？