□ 李英

　　新学期伊始，吉林长春的初中生领到了一份特别的“开学礼”：《家政服务技术》《花卉栽培技术》《简易家用电器维修技术》等教科书。当地教育部门回应：这是免费提供给学生用以开展劳动教育的正规教材。

　　（3月5日 《吉林日报》）

　　在一片点赞声中，我们看到的不仅是新教材的发放，更是教育价值观一次值得肯定的回归——从单纯追求书本知识，转向关注生活本身；从培养“考生”，回归到培养“人”。

　　长久以来，我们的教育生态中出现了一种失衡。孩子们可在题海中熟练求解复杂方程，却可能对如何缝好一颗纽扣、做一道家常菜感到束手无策。我们似乎默认这些“小事”孩子长大后自然就会，却忽略了成长的过程本身就是学习“生活”的过程。

　　正因如此，长春市发放的家政、花卉等教材，才显得尤为可贵。它们的价值，首先体现在对“劳动教育”的具体化和体系化。从家庭礼仪到餐食制作，从花卉栽培到简易维修，这些内容精准地指向了一个人独立生活所需的核心素养。

　　其次，这是对教育功利化倾向的一次温柔校正。一个能欣赏花卉之美、懂得栽培之趣的人，一个能在家庭中承担起照料责任、感受亲情温暖的人，他的生命底色无疑会更加丰厚。

　　当然，要让这些教材真正发挥效用，关键在于“如何用”。它需要学校有组织地融入课程体系，可以是非学科类的实践课，也可以与家庭建立联动机制。只有当书本知识转化为动手实践，劳动教育才能真正“活”起来。

　　期待未来有更多地方能跟进，让“生活”这门最基础的课程，在孩子们的教育清单上，拥有它本就该有的分量。