石门县湘佳永兴学校 兰芳杰

　　数学课上，孩子们睁着亮晶晶的眼睛等着提问。我在黑板上画了个长方形，标上“宽7米，面积210平方米”，笑着开口：“小明爷爷有块菜园，将宽从7米改成14米，长不变，面积是多少呀？”

　　教室里立刻响起讨论声，王磊率先举手，声音清亮：“先算长，再算宽变化后的面积。”我笑着夸他，余光瞥见李阳。平时数学课总爱低头的他，正埋首演算，眼神没了往日的躲闪。

　　“有更简便的算法吗？”我追问。陈雨起身答：“14是7的2倍，面积也翻番。”孩子们纷纷点头。此时李阳停笔，手指抠着草稿纸，欲言又止。我轻声鼓励：“李阳，有想法就说，咱们一起看看。”

　　他脸一红，小声说：“把新菜园看成两个菜园挨在一起，面积就是两个210平方米，也就是420平方米。”教室里静了两秒，随即响起惊叹声。我赶紧补画图形，夸道：“这个想法太棒了。把倍数变直观，这就是会思考。”李阳抬头，眼里闪着藏不住的开心。

　　下课铃响后，我找到李阳：“你今天的思路特别好。数学不是死记公式，而是要像这样多想办法。以后有什么不懂的，都来问我，咱们一起琢磨。”那以后，李阳课间总拽着我的胳膊问东问西，他不再怕数学，反倒觉得琢磨题目的过程挺有意思。

　　两周后，我又出题：“长方形长减3米、宽加3米，面积会变吗？”孩子们面露难色，李阳却迅速举手。他拿粉笔板书，边画边说：“切下长侧长条补到宽边，面积变化看两者大小。”教室里掌声响起，他笑得格外灿烂。

　　一个月后批改作业，我在李阳的本子上看到一行字：“以前觉得数学就是背公式、算答案，现在才知道，就跟找宝藏似的，每个题里都藏着小秘密。”

　　一块小小的菜园，竟成了李阳数学兴趣的敲门砖。其实教育就是这样，多一点耐心，多给一次鼓励，就能唤醒孩子思考，让他们慢慢爱上探索的滋味。