郴州市第六完全小学 黄肖雄

　　在教育数字化转型的今天，小学科学实验教学也正在发生着深刻的变革。信息化技术的融合使传统的实验教学形式发生改变，本质上更增进了科学探究的深度与广度。本文结合具体教学实践，对信息化技术与小学科学实验教学融合的创新路径、实践案例与实施策略进行探讨，分析其面临的挑战与发展前景，为推进小学科学教育现代化提供参考。

　　一、实验教学的背景及问题

　　（一）实验教学现状与挑战

　　在信息技术飞速发展的今天，小学科学实验教学面临着诸多挑战。传统的实验教学模式已很难适应当前教育的要求，特别是在实验设备、实验安全和教学资源等方面都有很大的局限性。

　　（二）学生实践能力培养的需求

　　小学科学实验教学是激发学生对自然科学的兴趣，培养学生实践能力和创新思维的重要途径。在信息技术高速发展的今天，学生们获取信息的渠道更加多元化，他们对科学实验的好奇心和探索欲也更为强烈。传统的实验教学中，学生往往按照教师预设的步骤进行实验，没有自主思考和探索的空间。

　　（三）信息化教学的发展趋势

　　在小学科学实验教学中，信息化教学的应用改变了传统教学方式，极大地提高了教学效果。

　　二、信息化与小学科学实验教学的融合模式

　　（一）构建信息化实验教学平台

　　为提升实验教学的效率与质量，学校积极搭建信息化实验教学平台，为师生提供高效、安全、便捷的实验教学环境。

　　（二）创新实验教学方式

　　在推进小学科学实验教学与信息化教学融合中，要尤为重视实验教学方式的创新。传统的实验教学方式多以教师演示、学生模仿为主，缺乏互动性和探索性，需要采用一系列新颖的教学方法，培养学生的学习兴趣和动手能力。譬如开展“项目式学习”的实验教学方式，学生围绕一个具体的科学问题或项目，进行为期数周或数月的深入探究。

　　（三）强化学生实践能力培养

　　在信息化教学背景下，加强学生实践能力的训练是小学科学实验教学的一个重要内容。学校通过一连串的创新举措，让学生在动手实践中学习理论知识，提高科学素养。以“水的循环”实验教学为例，运用信息化虚拟现实技术模拟水循环的全过程，学生能直观地看到水在不同状态下的变化。

　　三、科学实验信息化融合成效

　　（一）学习兴趣的提高

　　在小学科学实验教学中引入信息化教学手段后，最直观、最显著的成效就是学生的学习兴趣大幅度提高。以五年级“光的折射”实验为例，教师利用多媒体动画将光在不同介质间传播时的折射现象表现出来，使得抽象的光学原理变得直观生动。

　　（二）实践能力的提升

　　在实验教学信息化融合创新实践中，学生的实践能力得到大幅度的提升。信息化教学环境使学生学会利用网络资源进行自主学习。他们会在课后主动查找相关资料，将课堂上学到的知识加以巩固和拓展。通过实验教学与信息化教学的融合创新，学生们不仅掌握了科学知识，更重要的是提升了他们的实践能力和自主学习能力。

　　（三）教学质量的整体提升

　　信息化教学与小学科学实验的深度融合，学校的教学质量有了很大提高。以六年级的科学课程为例，实施信息化实验教学后，学生科学成绩平均提高10%，优秀率提高6个百分点。这样的教学方式培养了学生观察和分析数据的能力，激发了他们探索自然奥秘的好奇心。

　　四、面临的挑战与未来展望

　　一是师资数字素养不足。部分教师对新技术存在畏难情绪，难以将信息技术与科学教学有效整合。二是设备配置不均衡。信息化设备配置不足不能开展有效的信息化教学。三是评价体系不完善。目前对信息化融合效果的评价多以表层指标为主，缺乏对学生科学思维发展和创新能力提高的深度评估。

　　未来，信息化融合更加强调人机协同、虚实结合、数据驱动、开放共享，通过科学合理的路径设计，促进小学科学教育质量的全面提升，才能真正培养出有科学素养、创新精神和实践能力的学生。

　　【参考文献】

　　[1]中国教师报，《人工智能赋能小学科学教学的创新实践》 刘庆栋 2025(8)。

　　[2]人教网，《人工智能技术与小学科学实验课创新融合探析》 李娇、丁娜 2024(9)。

　　[3]中文期刊网：《小学科学实验改进与创新》 沈芬 2022(6)。

　　[4]中华人民共和国教育部。义务教育小学科学课程标准(2022年版)。