通讯员 文岚

　　在教育改革不断深化的今天，如何让教育真正回归儿童、遵循其成长规律，成为基础教育面临的重要课题。株洲市石峰区先锋小学以“自然教育”为核心理念，通过系统性课改探索，用鲜活实践给出了可借鉴的答案。

　　理念引领：回归儿童本真

　　先锋小学的“自然教育”，致力于突破传统教育的框架，让学习真正回归儿童的本真——在这里，知识不再是单向的灌输，而是从孩子天性与兴趣中自然萌发的内在生长。

　　在全校教师的深度对话与思想交融中，学校逐步凝练出以“五个观”为核心的育人理念：质量观注重根基与成长，课程观从兴趣出发，课堂观强调真实体验，学生观尊重个体差异，教师观回归育人本心。这一理念最终具象化为涵盖品格、体魄、思维、习惯等方面的“十好”素养目标。

　　系统重构：构建自然育人生态

　　课程是理念落地的核心载体。学校围绕四大领域，搭建“基础+拓展+兴趣+体验+特需”五类课程体系，让学习真实发生。基础课程“活化”实施，语文课堂开展“四季课程”，数学课时用落叶学计数与对称；拓展课程通过“童眼看世界”“影享童年创意影视课程”打破学科边界；兴趣课程通过20余个社团支持个性发展；体验课程按年级梯度设计“六级六类”德育实践，在沉浸式体验中涵养品格；特需课程则精准呼应个体需求，通过一对一游戏心育辅导和自然观察等活动引导学生悦纳自我。

　　机制创新：保障课改持续深化

　　课改深入推进离不开制度支撑。在师资建设上，学校构建“三维成长”体系，通过“青蓝工程”助力新教师成长，设立“教师成长学院”推动骨干教师发展，成立“清源读书会”共读共研促进全体教师专业提升。

　　评价机制打破“唯分数”导向，建立“全维度”体系：涵盖知识、能力、素养多方面，贯穿课前课后全过程，融合教师、学生、家长、社区多元主体，用“电子成长手册”记录孩子的点滴进步，实现从“评价学生”到“促进成长”的转变。

　　实践成效：师生共绘教育图景

　　自然教育实践成效显著。学生课堂参与度显著提升，提问数量增长50%，主动探究比例大幅提高。学生在多元课程中找到兴趣方向，在阅读、艺术、科创等领域屡获佳绩。

　　教师团队同步成长。多名教师成为市区骨干，教科研成果丰硕，形成了师生共进、教学相长的良性循环。

　　95年的办学历史让学校芬芳馥郁、声名远播，先后荣获全国阅读示范校、全国奥林匹克创客实验基地、湖南省书香校园等诸多荣誉称号。

　　先锋小学的“自然教育”探索，为区域教育提供了借鉴，也为改革注入了核心启示：教育的最高境界，在于回归本真，让每一个生命都在适宜的土壤中蓬勃舒展。