为着力破解中小学教师负担过重的结构性矛盾和深层次问题，为教师创设潜心教书、静心育人的良好环境，近日，教育部印发《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》，对深化中小学教师减负工作作出系统部署。

　　针对涉校涉师发文多、各类评比检查多增添教师负担问题，通知提出，教育部实行发文与基层减负一致性评估机制，将是否布置超出教师职责范围的工作作为重要评估内容，除专门文件外，一般不得对开展督查检查考核、创建示范评比、“一票否决”、追责问责等提出具体要求；不得随意设置创建示范、“一票否决”和签订责任状等事项，严禁以调研、评估、指导、监测等名义变相开展督查检查考核，不得以发文开会、留痕资料、台账记录作为评价依据，不得开展以学校为对象的各类达标活动。

　　针对各类“进校园”活动多、教师被组织参加非教学相关社会事务的问题，通知提出，每所学校每学期各类“进校园”活动不超过6次；严禁强制要求师生参与与教育教学无关的活动，不得要求教师承担巡河护林、上街执勤、创城庆典、汇演展览等非教育教学任务；严格规范管理中小学校承担社会考试和教师监考任务，每校每年承担社会考试次数不超过5次；法定节假日、周末、寒暑假等无学生在校期间，原则上不安排专任教师值班值守。

　　教育部教师工作司负责人表示：“为确保各项政策落到实处，我们建立‘问题监测—立体监督—部门协同’联动落实工作机制，将减负纳入督导评估、责任督学及网络巡查范围，设立监测点和监测员队伍，并鼓励第三方参与，持续用力、久久为功，聚力压减教师非教育教学任务负担，维护教师职业尊严和合法权益，在全社会进一步营造尊师重教的良好风尚。”

　　来源：《光明日报》