□ 柳早

　　临近中考，东莞市水霖实验学校初三年级化学实验课期间，发生一起因酒精外洒被点燃引发的燃烧事件，造成6名学生不同程度烧伤。据了解，事发前，老师安排学生分发酒精，其间部分酒精外洒，有学生玩弄打火机引发了火情。

　　（6月13日 《新京报》）

　　一个初中校园里的实验，何以产生如此严重的事故？

　　根据媒体的复盘，事故可以说是在一种非常不专业的情形下发生的：酒精外洒、学生玩弄打火机引发了火情。根据当地通报，这其中存在多个漏洞：在未做好准备的情况下，仓促组织学生进行化学实验；教师违规取用实验药品，将一桶酒精带入实验室；未及时发现酒精外洒及学生违规使用打火机，未能有效管控实验现场等。

　　可以说，这是一起因为马马虎虎、松松垮垮的态度而导致的事故，老师未充分尽到责任，学生也没意识到实验所伴随的风险。

　　这种心态之所以产生，或许也源自一种对中学化学实验的轻视。在不少人看来：“中学阶段的简单实验，能有什么问题？”确实，没有精密的仪器、没有高危的材料、没有复杂的过程，这本来就是化学实验的入门阶段。然而，这起事件证明了，最初级的酒精，也依然足以酿成严重的事故。

　　而类似的事故并不罕见。2020年，常州一教师在科学课演示实验时，因操作不规范产生闪燃，导致4名学生烧伤。

　　这些都是发生在中小学阶段的实验事故，也都属于那种人们印象中“不复杂”“不尖端”的实验。但这种入门级的实验同样伴随着风险，需要尊重基本的安全操作规范，绝不可因为这些实验看似容易，而忽视了背后的安全隐患。

　　这起案件应当为中小学实验安全管理敲响警钟，所有的学校都应当引以为戒，广泛展开自查，教育部门也要积极敦促，确保履责到位。

　　总之，人们切不可被“中小学课堂”的语境所迷惑，相反应当铭记——只要是实验都有可能伴随风险。