科教新报全媒体记者 谢扬烁 通讯员 舒健康

　　5月28日，新化县金凤乡笋芽山学校的教室里，孩子们随着屏幕中教师的节奏拍掌跺脚，欢快地唱起童谣。屏幕另一端，新化县芙蓉学校的教师杨洁黠面带微笑，仔细聆听每个孩子的发音。    “这是‘专递双师课堂’（以下简称“双师课堂”）的魅力。”新化县教育局局长欧德元介绍，两年前，娄底市教育局以新化县为试点，依托信息化手段推动“双师课堂”落地。如今，一根网线、两块屏幕，便将优质教育资源送到了全县每一个偏远教学点。

　　山区教育困境催生变革

　　新化县地处湘中偏西的山区，469所中小学中，124个教学点零星散布山间，成为乡村教育最薄弱的“神经末梢”。    在洋溪镇煌德教学点，8名学生和2名教师构成了学校的全部。洋溪镇中心学校校长袁琮后坦言，这里的教师不仅要授课，还要兼任厨师为学生准备饭菜。除了身兼数职带来的烦恼，缺乏专业教师也是部分乡村教学点的一大痛点。槎溪镇油坪教学点的情况同样艰难：三名教师承担三个年级十名学生的教学任务，专业教师空缺，音体美课程“开不出、开不足、开不好”成常态。    面对城镇化浪潮下的生源流失与资源失衡，2023年，娄底市教育局开始探索以信息化手段缩小城乡教育差距。经过调研考察，2023年12月，娄底市师培中心在新化县洋溪镇开设了一堂“双师课堂”的示范课，反响热烈。    “孩子们眼中的光芒让我难忘。”洋溪镇苍溪学校校长黄勇对公开课记忆犹新，他向记者展示当时的笔记：如何调动孩子们上课的积极性、课堂节奏如何把控……两页纸上，写满了课堂互动技巧与听课感悟。    随着试点成功，2023年末，新化县教育局成立“双师课堂”领导小组，以局长欧德元为组长，在全县教学点推动“双师课堂”落实。一场以“双师课堂”推动城乡教育均衡的突围之战正式打响。 

　　城乡携手共绘教育新篇

　　“把这些油坨坨放在一起，一共有几个呀？”5月27日，金凤乡魏家学校的三年级教室里，一堂趣味数学课正在进行。屏幕另一端，新化县芙蓉学校的教师吴林华轻点鼠标；屏幕前，孩子们争先恐后地回答问题，课堂气氛热烈。      “这样的课程充分调动了学生的积极性，也让孩子们能更快掌握知识点。”魏家学校教师周晓玲感慨，每一次观摩“双师课堂”时，她能明显感觉到孩子们比平常上课更加开心。    苍溪学校四年级学生罗佳琪以前是一个沉默寡言的女孩，甚至曾因害怕回答问题而哭泣。如今，在“双师课堂”的游戏化教学中，她主动举手分享：“我最喜欢捉迷藏！”屏幕中的城区教师将条形统计图转化为“乒乓球”“捉迷藏”等游戏，让数学课充满欢声笑语。    从2022年秋季首批43名教师支援4所薄弱校起步，新化县的“双师课堂”迅速扩展。2023年12月，31对结对校常态化开课；2024年5月，手拉手信息技术公司捐赠7万元网络设备，洋溪镇中心小学与长沙大同崇文小学实现跨市“零距离教学”。县教育局制定了清晰目标：2023年覆盖30%教学点，2024年达70%，2025年实现全县145个教学点全覆盖……    “‘双师课堂’不是权宜之计，而是城乡一体化的核心引擎！”新化县县教育局副局长伍雄杰在部署会上提出 “三专”要求——专业团队、专项方案、专心协作。娄底市教育局同步将其列入“十大深改项目”，欧德元展望未来：“教育必然走向云端智能化，我们要让乡村教育‘神经末梢’强劲起来！”

　　双向交流助力教师成长 

　　在娄底市第六中学与洋溪镇潮头希望学校的美术“双师课堂”上，输入端教师邹丽与输出端教师熊蒲前默契配合。当孩子们画出“飞天自行车”“潜水自行车”时，邹丽激动地展示作品：“以前我不敢教创意绘画，现在成功实践了如何引导孩子的想象力！”    这种蜕变源于“陪伴式”培训机制。城区主讲教师通过微信、视频与乡村教师共同备课、研课、磨课，提供“一对一靶向指导”。陶家联校教师蔡盈盈在参与语文“双师课堂”后感叹：“与名师零距离，才知道课能这样上！”她通过培训获评县级骨干教师，成为该校唯一入选者。    “这是挑战，更是成长机遇！”洋溪镇中心小学教师曾钰琼在全县“双师课堂”现场会上分享。她与城区建华小学教师刘芬芳协作，通过腾讯会议、钉钉平台共授音乐课《田野的呼唤》。课前沟通、课中互动、课后反馈——苍溪学校教师刘暗英将双师配合比作“接力赛”：“一端传递知识，一端点燃兴趣。”    更深层次的变革发生在教研生态中。油坪教学点校长陈晖发现，双师模式倒逼教师“主动充电”：“以前难组织全校进行教研，现在每周与城区教师线上磨课已成习惯。”    截至2025年5月，新化县112个教学点接入双师系统，惠及教师460人、学生逾3000名。    “通过一根网线、两块屏幕构建起的‘双师课堂’，不仅打开了山乡孩子了解世界的‘窗’，更成为新化县教育系统托举乡村教育的‘桥’。”欧德元表示，城乡教育的鸿沟，终将在技术赋能与人文共创中越来越小。