□ 鲍南

　　近日，上海市教育委员会发布通知，明确“不得给家长布置或变相布置作业；不得要求家长检查批改作业”，释放了强烈的纠偏信号，引发家长们广泛共鸣。

　　（5月28日 《北京日报》）

　　此类规定年年强调、年年重提、年年遇冷。

　　为何杜绝“家长作业”成了老大难？应该说，“家长作业”的成因非常复杂。有些是老师以“家校共育”为理由“甩手”；有些是老师行政任务太多，难以抽身批改作业；还有些是学校盲目笃信刷题模式，家长心疼孩子不得不当起“课外老师”……可以说，“家长作业”背后，有着师德师风建设、中小学教师减负、学校教学质量评价机制等问题。

　　破解“家长作业”困局，关键是制度和执行同步发力，这有赖于教育主管部门动真格、出实招。一方面，要量化“禁令”配套措施，建立明确问责机制，对屡次违规者给予通报并追责；另一方面，要给教师减压松绑，从源头优化考核机制，摒弃“以作业数量看教学效果”的片面思维，把课堂表现、学生成长、家校互动的质量纳入绩效体系。目前，一些学校已经明确小学一、二年级不布置书面回家作业，小学其他年级每天书面作业时间不超过60分钟。这些新规究竟是否有效，相关方面不妨边探索边总结。

　　孩子的教育成长离不开学校、老师、家长的密切配合，而主角理当是孩子自己。明确这样的边界，各项规定才能在教学实践中落地。