□ 黄帅 

　　5月10日早上，山东省城市服务技师学院学生姜昭鹏在与同学乘车赴考点途中，因抢救并护送突发心梗的同学就医耽误参加职教高考首场语文考试。5月14日，山东省教育招生考试院发布公告：经报请上级主管部门同意，将按照规定程序启用春季高考语文科目副题，安排姜某补考。此举引发热议。

　　（5月16日 《中国青年报》）

　　毫无疑问，对任何考试制度而言，公平性都是其重中之重。考试规则之所以设立严格的时间限制，是为了确保所有考生在同一时间段内完成考试，避免个别考生利用时间差获取不当优势。这不仅是对考试公平性的维护，也是对考试制度公信力的捍卫。因此，不允许迟到考生进场，从制度执行的角度看，并没有错。

　　但是，考试应该具有很强的公平性，见义勇为行为也具有很强的特殊性，这二者并非对立关系。处理好这层关系，符合教育的本意与目标。有序结合程序正义与道德价值，才能更接近教育的本质——不只是让学生取得好成绩，更在于培养学生高尚的人格。在姜昭鹏因见义勇为迟到，未能进入考场的前提下，有关部门为其安排补考，既没有打破考试本身的规则，也体现了对见义勇为考生的关怀和鼓励，体现了教育的价值引导作用。

　　进一步说，严格执行考试规则与适度灵活安排补考，完全可以在政策层面上实现有机结合。对于突发性、不可抗力事件，尤其是涉及见义勇为等道德行为的考生，如何设立明确的补考程序和适用条件，值得深入研究。

　　因此，在尊重考试规则的前提下，作出合理的灵活安排，确保“见义勇为者不吃亏”，不仅不会损害教育公平，反而更符合教育的原则与初心。毕竟，教育的目标不仅在于培养高分考生，更在于塑造有理想、敢担当的优秀青年人才。