□ 陈广江

　　在十四届全国人大三次会议开幕会上，国务院总理李强作政府工作报告，提出要加强义务教育学校标准化建设，推动义务教育优质均衡发展，扩大高中阶段教育学位供给，逐步推行免费学前教育。

　　（3月6日 《北京青年报》）

　　看似简单的政策表述，背后却蕴含着破解社会痛点、重塑教育公平等多重深意。

　　免费学前教育的核心价值在于为教育公平“托底”。免费政策的推行，本质上是通过财政转移支付，将优质资源向薄弱地区倾斜，让农村儿童、特殊儿童等群体获得教育起点公平。这种“补偿性公平”并非简单的资源平均分配，而是通过制度设计填补结构性缺口，为每一个孩子打好人生底色。

　　政策更深层的意义在于推动学前教育体系的重构，这意味着有关部门将通过经费保障、标准制定和师资培训等手段，规范行业生态。

　　降低家庭育儿成本，是政策释放的又一关键信号。近年来，生育率走低与“育儿焦虑”相互交织，成为社会一大痛点。免费学前教育政策的逐步推行，将有效降低家庭育儿成本，缓解“不敢生”的焦虑心理。

　　从更宏大的视角看，逐步推行免费学前教育，不仅有助于缓解人口老龄化压力，促进人口长期均衡发展，还传递出国家对人口问题的重视——教育不再是家庭的“单打独斗”，而是国家与社会的共同责任。

　　当然，免费学前教育的落地仍需直面挑战，不可能一蹴而就。财政压力、质量监管、区域协调等问题不容忽视。比如，经济欠发达地区如何保障资金持续投入？如何避免免费政策导致幼儿园降低服务标准？这些问题的解决，既需要精细化设计，又需要不断探索。唯有将“免费”与“优质”绑定，才能让政策红利真正转化为民生实惠。

　　逐步推行免费学前教育，可以探索“惠民托育券”制度，即按学前教育生均拨款标准，为适龄幼儿发放学前教育券，由适龄儿童（监护人）自主选择公办园、民办园，再由幼儿园拿着学前教育券兑换财政拨款。近年来，一些地方已开始这方面尝试并取得了一定的经验，值得总结、完善。

　　总而言之，逐步推行免费学前教育是一项利国利民的重大举措。期待这一政策能够尽快落地生根、开花结果，让每个孩子享有公平且有质量的学前教育。