科教新报全媒体记者 谢景佳

　　“讲台到最后一排的9.2米，是世界上最温暖的距离，邹老师总是在那里陪伴着我们……”一名学生在作文里动情地写道。

　　当晨光漫过长沙市开福区东风小学1901班的窗台，班主任、语文教师邹艳萍正伏在教室最后排的木椅上批改学生作文。半年前，课堂上还能见到学生交头接耳、开小差的现象，如今已成为流动红旗连续驻足十余周的“文明班级”。

　　去年9月，邹艳萍中途接手毕业班，面对家长们焦虑的眼神与有待改善的班级纪律，她将一把木椅搬进教室后排。自此，这把木椅成了邹艳萍每天驻守的“岗亭”。 

　　晨读时孩子们打哈欠的可爱模样，数学课上抓耳挠腮解方程的后排男生，过道上女孩不小心掉落的发卡……白天，学生们的一举一动都牵动着她的心神。到了晚上，教室里发生的点滴又会化作家校沟通群里的“千字长文”，家长们已经习惯每天等待邹老师雷打不动的班级日记，来了解孩子和班级的日常。

　　与孩子们的朝夕相处总是能给邹艳萍带来很多“惊喜”。去年秋天，她曾向学生许下“文明班级换班队活动”的诺言，不料流动红旗在班级墙上一挂就是十余周，班队活动“余额”不足。这个甜蜜的“负担”让邹艳萍绞尽脑汁。为兑现承诺，她带着学生在科学教室摆起炒饭擂台，秋风起时又领着他们满学校的拾桂花、缝香囊、做书签……在邹艳萍的陪伴下，不知从何时起，教室里的交头接耳渐渐地被书页翻动的沙沙声取代，“邹老师再见”也变成了放学路上此起彼伏的“邹姐姐再见”。每当邹艳萍吃完晚餐围着学校散步时，总有几个“小尾巴”从街角窜出，将攥得温热的零食塞在她的掌心。

　　“与其说我陪伴着孩子，不如说我们照亮彼此。”邹艳萍笑着说，“每当我坐在教室最后，看着这些孩子的背影，我就能感到自己是被需要的。”

　　白天教书育人，晚上看着教学楼的灯光渐次熄灭，对住在校内教师宿舍的邹艳萍而言，“学校和孩子们就像我的家和亲人一样”。进入春季学期，看着学生们的个头越来越高，邹艳萍总感觉离毕业的脚步近了。她打算给1901班的42个学生每人写一封信，“把我与他们的故事、期望和祝福，一并写在信里，在毕业时塞进他们离别的行囊，陪伴他们走向更远的地方。”