□ 冷林蔚

　　《芙蓉花开》讲述了主人公姚姚从小学到初中毕业，从小女孩到少女的成长之路，同时也折射出一代孩子的成长历程。芙蓉花在开放的不同时段颜色会出现白色、粉色、深红的变化，这会变色的花朵似乎也是成长不同阶段的隐喻。

　　与常见的成长小说的写法不同，《芙蓉花开》这部长篇小说整体上并没有曲折的情节和较大的矛盾冲突，没有通过一个重大事件来促成主人公的成长，而是采用了散文化的写法，以大量微小的生活切面来呈现成长本身的细腻、绵密、悠长，带有明显的女性特质和个人色彩。这种写法看似平淡，其实女孩成长中所有的重大课题都未曾缺席，只是以一种平静而克制的方式进行着表达。

　　成长的主题是多元的，有关于成绩的烦恼，有关于友情的失落，有关于身体的困扰，有关于自我的追寻，有关于生命的伤痛……在众多的主题中，小说着墨最多的是姚姚对舞蹈的热爱与追求，这条线索贯穿始终，并且一波三折，这个过程其实代表着她对自我发现和认识的过程。

　　对成长中的女孩来说，友谊是生活中的重头戏，所以书中也有大量的篇幅围绕着友谊展开。书中重点写了姚姚与几个朋友的交往过程，这些朋友性格各异，每一个故事的情感基调也各不相同。作家没有回避生活中的灰暗面，而是尽可能真实地写下了孩子在追求友谊的过程中可能会经历的一切，有相互支持的力量、心灵相通的共鸣、逐渐深入的理解、共同进步的喜悦等，但同时也不可避免地有离别的悲伤、无奈的错过、恶意的欺负、无声的漠视等。也正是因为经历了这些明暗交错的时光，一个孩子的心灵才得以变得强大。

　　《芙蓉花开》并不是一部简单的少女成长小说。这部作品中蕴含着作家本人对社会生活、人生命运的深入观察、记录与思考。这种思考既带着回忆和抒情的色彩，同时也是时代风貌的写照。作家陈蔚文是一位“70后”，虽然小说中未有明确的说明，但从情节中可以感受到故事并非发生在当下，而是以二十世纪八十年代为背景。作家敏锐地选择了若干具有代表性的生活事件、社会舆论、时代情绪等，生动再现了当时的社会风貌。

　　这还是一部富有女性意识的小说。作家有意识地将笔墨集中在不同年龄、不同身份、不同认知的女性命运上，围绕着一系列重要的主题展开。比如女孩在受到骚扰时如何保护自己？女孩如何面对性别歧视？女孩如何破除家庭的束缚去追求自我的实现？女性如何在家庭中争取自己的权利？这些都是永不过时的话题，是所有女性都必须要去面对的生命课题。

　　小说中塑造了多名令人难忘的女性形象，既有被亲情绑架而失去自我、陷入痛苦的薇薇姐姐，也有勇于追求新生活的小姑，还有一直被姚姚视为偶像的、始终敢于活出自我的丽娃老师。读了她们的故事，孰是孰非，不言而喻。以文学的方式对少年儿童读者的世界观进行潜移默化的正面引导，正是优秀儿童文学作品的题中应有之义。

　　（原载于《中国新闻出版广电报》）