科教新报全媒体记者 陈暑艳 通讯员 李立财

　　“我们没有公园，但我们有田园；我们没有博物馆，但我们有大自然。”11月25日，走进涟源市湄江镇长春联校，孩子们正开心地喊着这句口号。

　　湄江镇长春联校位于湄江国家地质公园附近，学校开发了湄江乡土旅游文化校本课程和综合实践，组织学生开展了“湄江国家地质公园马方溪地质科学考察”“走进湄江，岩石探秘地质科普”“石头上的植物园”等系列科考活动，让他们亲手触摸、亲眼见证、亲身体验自然的奥秘。

　　近年来，涟源市深入推进乡村学校优化提质工作，鼓励乡村学校充分利用地方资源开发校本课程，实施“一校一品”绽放师生个性，擦亮乡村教育的“乡土”底色，绘就育人新图景。

　　湖南师范大学附属涟源三一学校位于茅塘镇龙山脚下，这里竹资源非常丰富，当地老百姓祖祖辈辈从事编织竹筛、竹簸箕、竹凳、竹箩筐等工作。该校充分利用这一资源，开展“寻竹觅竹”系列活动，开发了竹编、竹绘、竹演等艺术课程，让学生在课程中享竹趣、悟竹魂，发现乡村生活之美，提升人文素养。学校因办学特色明显，2024年被评为“全国教育系统先进集体”。

　　乡村学校思政教育仅靠书本是不够的，怎么让思政课变得有吸引力和感染力？一些学校立足乡土，走出学校“小”课堂，走进社会“大”课堂，用活用好地方思政资源，让思政课与乡村同行、与现实同频、与实践共进，以地方人、身边事、眼前物引导乡村学生主动思考、观察世界。

　　此外，很多学校还通过“交流体验+课程融合”等形式，把“非遗”引进课堂，提升了乡村学生文化自信，点亮了乡村文化之光。

　　秆龙灯会是一项流传于涟源市荷塘镇的春节民俗活动。2024年，秆龙灯非遗文化传承人走进了荷塘镇中心小学，利用课后服务、第二课堂等，为学生讲解秆龙灯会的起源、历史、制作工艺和表演技巧，手把手带领他们在操场上“舞龙”“提龙”“穿龙尾”……孩子们玩得津津有味，兴趣盎然。

　　涟源市乡村学校利用地方资源，在自然课堂、社会课堂、“非遗”课堂中开展教学实践，推动乡村学校教学质量不断提升，帮助乡村学生守住“乡味”，留住“乡愁”，为乡村振兴强化人才支撑。