□ 胡一刀

　　“有钱建安娜草堂，没钱修学生宿舍。”在云南省富宁县第一中学科技节活动现场，一名学生走上讲台拿起话筒质问学校。11月16日，富宁县教育体育局通报称，富宁县一中2023年以来陆续投入67万余元对学生宿舍进行提升改造。目前，宿舍均为10人间，具备正常住宿条件。   

　　（11月17日 《南方都市报》）

　　面对质疑，当地教育部门迅速开展调查并发布相关通报，这是一种积极务实的态度，也初步解答了公众的疑问。总体来说，通报传递了三个方面的信息：一是无人机表演属公益性质，“没花钱”。二是安娜草堂实为阅览室，未挤占宿舍修缮经费。三是近两年修缮宿舍花钱不少，可以满足学生需求。

　　不过，稍显遗憾的是，这样的通报诚意未免有些不足。

　　首先，学生质疑的焦点，表面上关注的是“学校有没有花钱去修缮宿舍”，但实质上关心的是自己和同学住宿的舒适度，但通报除了说“是10人间可以正常住宿”外，并没有呈现更多信息。

　　除“学生住宿的体验感舒适度”这个真问题，学校接下来如何对待质疑的学生，也颇值得关注。相关报道披露，教育部门工作人员表示，将对学生进行心理评估，以教育工作为主。这似乎传递出一个信号，公开质疑学校“没钱修宿舍”被认为是不好的，因此需要被教育。但实事求是地说，勇于质疑，敢于在公开场合表达自己的意见，这在任何时代都是一种可贵的品质。

　　根据最新的消息，涉事学生之所以在住宿问题上公开质疑、当众“冒犯”学校，可能是因为他准备的节目在海选阶段没有通过。不过，只要其质疑的内容，客观上有助于校方重视和解决一些问题，是为了把学校建设得更好，校方就当予以宽容。

　　在学生与学校的这组关系中，学生无疑处于弱势的一方。年轻人可能冒失、热血、莽撞，但另一方面，他们元气满满，可能睥睨一切。学校不能因为他们的不成熟而一刀切地予以否认，而是鼓励他们从质疑、批判走向协商、探讨和建设。