科教新报全媒体记者 曾玺凡 通讯员 何牧

　　早教托育是孩子们迈出家门走向独立的“第一步”，也是托幼衔接的关键。近年来，湖南省人民政府直属机关第二幼儿院（简称“省二幼”）坚持儿童优先的原则，尊重婴幼儿成长发育规律，为婴幼儿构建了一个自然、安全、有爱的“贴心家”。

　　A 回应期盼，先行优化教育结构

　　当前，我国人口形势复杂严峻，出生率、总和生育率、新生人口数直线下降，低生育率已成为人口发展面临的突出问题。传统家庭抚育方式逐渐力不从心，“照料难”成为了“不敢生”的主要原因。

　　“生源下跌的必然趋势下，教育资源的精简整合，教育结构的调整优化，必定对教育体系乃至社会发展体系造成涟漪式的辐射影响。”省二幼党总支书记、院长吕奕对记者说。

　　2017年开办第一个公办的早期教育指导中心，并于2019年改建为托育中心；2020年尝试管理输出，与民营资本合作开办省二幼未来城早教托育中心；2021年开办德润托幼中心，首创了湖南省以公办幼儿园为依托的托幼一体化发展新模式；2022年，省二幼恒大绿洲园开设托班，实现了多样态的办托模式……

　　依托长久办园历程中积累的管理、师资、教科研、课程建设经验，省二幼通过改建、扩建、合作办园、管理输出等形式，不断扩大事业发展规模，着力提升办园品质，以回应全社会对优质学前教育和婴幼儿照护服务的期盼。

　　B 排除万难，内外发力探索托育

　　“早教班刚开办时，我们发现入班父母的许多带养方式并不科学，这对幼儿们入园后的生活习惯、自理能力以及社会交往能力都有影响。”吕奕回忆道。“不论是职责所在，还是从孩子的未来发展需求出发，都让我们觉得，办托育这件事值得一试。”

　　尽管园所拥有一支出色过硬的师资队伍，但由于幼师们进行科班学习时，接触的知识技能都是针对3至6岁的幼儿，这意味着当他们面对0到3岁的孩子时，在专业体系构建上将面临较大挑战。

　　一系列问题如同“按下葫芦浮起瓢”般到来。“低龄幼儿尚小，既要照顾他们的生理日常，又要考虑到发展性教育，还得对他们进行安全保障。‘医、教、养’方面的知识技能都在等着我们去涉猎和掌握。”幼师伍媚佳说，起初大家都不太适应，只能是边教边学，迎难而上。

　　在此过程中，省二幼主张在生活和游戏中与婴幼儿建立良好的互动关系，并将理念融入日常照护质量的评价研究、从业人员培训考核等环节，形成了从理念到实践到经验范式的行动路径。

　　不仅如此，该园还主张破除用固化的流程将婴幼儿阶段化、个性化的发展需求“一刀切”，允许弹性调整一日计划的环节内容和活动时长，做到提前预设和追随调整相结合。

　　以课程为切入点“向内”着力的同时，省二幼还积极“向外”发力，于2022年牵头成立全国首家推进婴幼儿照护服务发展的省一级学会——湖南省早教托育学会，从课程建设、人才培养、示范引领多方面形成成果，助推省域托育服务内涵发展。

　　C 美美与共，辐射推广实践经验

　　“0到3岁托育大有可为。”从2024年全国托育职业技能竞赛决赛的舞台上载誉归来的幼师唐玉玲由衷地发出感慨。

　　今年8月28日至30日，该项赛事在浙江宁波举行，省二幼派出唐玉玲、伍媚佳、蒋雅瑜等3名幼师代表湖南省保育师（职工组）参赛，最终荣获3项个人二等奖及团队二等奖的佳绩。

　　与记者面对面，唐玉玲讲述起了教学和备赛日常。“给幼儿泡奶粉，家长一般就是滴一滴到手腕上，不烫手就行，但作为一个从业人员，要保证绝对的科学和规范。”经过无数次沸水和凉水的调配，唐玉玲才将45度的水温形成肌肉记忆，立马就能感知。

　　“我们也希望通过课题研究等方式，把托育实践成果形成可复制、可推广的经验。”吕奕说，实践过程中，园所主编了书籍《0~3岁婴幼儿托育服务实用手册——托育机构篇、婴幼儿发展引导篇》，并申报两个省级规划课题，构建起了0~6岁婴幼儿早教、托育、幼教一体化课程体系。

　　借助学会平台推广课程经验，省二幼在两年内开展各类研讨交流活动、线上线下培训30余场，辐射万余人，带动多所托育机构成功创建省、市级示范性托育机构。

　　推动托育行业健康发展，实现“幼有所育”“幼有善育”，是一个长期的过程，也是一项需要汇聚合力、社会共担的事业。为学前教育高质量发展贡献力量，省二幼始终踔厉奋发，勇毅笃行。