衡阳市逸夫中学 张志华

　　创新教育旨在培养学生的创新能力，它通过教师的引导，利用创造性思维来进行教学，鼓励学生以独特的方式展现自我，从而激发他们的创造能力。激发学生创新意识、开拓精神和创新能力，教师可通过课程内容和活动设计开展。

　　创新教育在课堂教学中成功开展，需要做到以下几点：

　　一、激发创新思维发展的积极评价

　　师生关系的密切和融洽，对学生的勇气和创造的信心都是有益的。教师应重视英语教学过程中对学生自信心及良好行为习惯的培养，并及时给予鼓励。这要求在课内外经常采用肯定性、表扬性评价激励学生，如：Your pronunciation is good、 You have a sweet voice、Well done等。

　　另外，教师在日常教学中应给予学生关心、信任和尊重，努力营造民主平等的师生关系，让学生感到身心愉快和安全，从而培养其积极向上的精神面貌和健康的心理状态。只有持续营造这样宽松和谐的学习环境，学生的思维才能得到自由发挥，从而实现其自主学习、积极探索与创造。

　　二、营造创新思维氛围的场景设计

　　儿童心理学家皮亚杰曾指出：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”也就是说，兴趣不仅是个体非智力因素的重要组成部分，也是驱动学习和活动的关键动力。对培养批判性、发散性思维而言，浓厚的兴趣是一个必要的条件。一旦学生对英语产生了强烈的兴趣，即便面临重重挑战，他们也会义无反顾地投入学习。在此过程中，他们会张开思维的羽翼，不懈思考，执着追求创新。

　　在日常英语教学中，可以尝试设置一些信息关键点，根据学习思维逻辑逐层递进，并根据相关的知识点或文字材料，让学生从同一出处的资料中主动搜索并发现答案，培养学生灵活发现问题的能力，这种让学生且学、且思、且辩的思维题，既能让学生运用所掌握的材料组织自己的表达内容，又能让学生做到探寻不一样的结果且求同存异的思维能力，从而达到寓教于乐的效果。另外，教师在增设语言信息的输入、营造创新教学的场景设计等方面，也应该因时、因地、因人为教学对象创造良好的英语学习环境。

　　三、培养创新思维欲望的大胆尝试

　　在教学过程中，教师应积极激发学生的好奇心，并有意识地训练他们发现问题的能力。教师可以围绕所学知识来针对性地设计问题，一步步引导学生按照预设逻辑深入知识点，最终达到恍然大悟或触类旁通的效果。此外，教师既要鼓励学生经常从不同的视角看待问题，多提出几个“为什么”，以此促进多角度的探索与思考，还要引导学生进行广泛的联想，培养他们的发散性思维能力。另外，协助学生进行归纳和总结，发掘新的问题。

　　一直以来，许多教师过于重视题海战术，让学生通过大量刷题的方式面对应试，以至于忽略了对学生的创造能力和创新意识多维培养，结果导致许多学生只懂死记硬背，不懂得灵活应变。作为教师，如果在教学中忽视对学生创新意识和创造能力的培养，势必会对他们的终身发展产生负面影响。

　　创新教育的落实离不开教师的支持，每位教师都要认真思考的是：自身教育如何满足21世纪知识经济的需要，怎样持续探索教学中的多样理念、多维方式，指导学生去发现、去探索、去解决问题，从而培养他们的开拓能力以及创新意识。培养具有实践探索和创新发展能力的人才，这是教师在未来的工作实践中需要不断努力摸索完善的方向。