怀化市铁路第二中学  钟家

　　国家中小学智慧教育平台是教育部为推动教育信息化，促进教育公平而建设的一个综合性教育资源服务平台。专递课堂是一种远程教育模式，通过网络平台将优质的教育资源传递给偏远地区的学生，实现教育资源的均衡分配。该模式可以有效突破地理限制，让农村孩子都能享受到优质的教育资源。

　　新时代的农村学校硬件完善，也有足够的师资力量，但在初中数学综合与实践课的开设上还存在短板，学生动手能力不足，对数学的体验感不够。通过摸索，我们认为农村初中数学教育可以借助国家中小学智慧教育平台提供的“专递课堂”予以改善。

　　一、资源整合优化，为个性化学习赋能

　　目前农村学校已全面覆盖了智能化教学设备，教师可利用平台提供的数学教学资源，结合学生的不同水平和需求进行个性化教学设计。

　　通过对平台资源的分析发现初中数学综合与实践课程还有空白，如图形的镶嵌等，我们以基础教育精品课的形式上传至国家中小学智慧教育平台，再通过专递课堂将这些资源推送给不同地区的学生，实现学习多元化。

　　二、基于平台互动，让数学学习更有趣

　　国家中小学智慧教育平台拥有良好的互动功能，如在线问答、讨论区等，我们将数学与信息技术有效融合，鼓励学生通过平台提问交流，教师及时解答，提高课堂的互动性。

　　实际操作中，我们发现联校研课形成的专递课堂中，教师可以通过视频会议软件实时展示解题过程，学生可以通过聊天功能发表见解，提高课堂的实时性，实现城乡师生之间的无差别对接，让学生远程也能参与课堂讨论；利用平台的协作工具，可以组织学生进行在线小组合作项目；通过平台提供的互动式数学游戏，激发农村学生的兴趣，消除对数学的畏惧心理，提高对数学的学习兴趣。

　　对于需要实验操作的数学概念，如概率实验等，教师可利用虚拟实验室进行演示，这样能加深学生对数学概念的理解。

　　三、基于实时数据，精准反馈学习情况

　　国家中小学智慧教育平台的数据分析工具在学生学情实时分析中起到了很大作用，学生实时的学习、练习数据都能准确反映在统计表中，教师通过跟踪学生的学习进度和成绩，及时发现学生学习过程中的困难，优化专递课堂的教学内容，起到教学相长的作用。

　　通过数据运用可以为学生定制学习路径。针对基础薄弱的学生，主要推送基础的视频和练习；基础扎实学生，可以推送更综合的数学问题。在专递课堂上，教师再根据学生的学习路径，提供针对性的辅导和反馈。

　　实践表明，通过专递课堂，将这些数据和反馈传递给农村学生，进行对比分析，能帮助他们调整学习策略，同时也为农村初中数学教师提供教学改进的依据。

　　四、基于在线教研，促进教师专业发展

　　通过基于国家中小学智慧教育平台的“专递课堂”的联校合作，城乡教师间能有效的实现跨区域合作，共享教学资源和经验，如数学教学案例，共同推动教育高质量发展。

　　课题研究以来，课题组成员结合智慧教育平台的资源，不断探索新的教学方法，如项目式学习，有效激发了学生的学习兴趣。在专递课堂上，教师通过在线小组合作、在线竞赛等活动，确保每个学生都能参与并贡献自己的想法，提升了农村学生的初中数学学习效果。

　　利用智慧教育平台提供的教师培训资源，农村初中数学教师不断提升自己的教学技能和专业知识，这些资源可以被广泛分享，更加促进了教师之间的交流和学习。

　　通过实践，课题组成员有效地利用了国家中小学智慧教育平台和专递课堂，提高了教学水平，将先进的教学理念辐射到了边远的农村学校，为学生提供了更加丰富的学习体验。这样的结合，有助于实现教育资源的均衡分配，促进教育公平，同时也能够激发学生的学习潜力，培养他们的创新能力和批判性思维。

　　[本文系湖南省教育科学“十四五”规划一般资助课题《基于国家中小学智慧教育平台的农村初中数学“专递课堂”模式创新与实践研究》（课题编号：XJK24BSM043）研究成果]