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2024年05月15日 星期三
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“妈妈,我爱您”主题班会教学设计

  江华瑶族自治县教育局  唐世日

  环节一:我为妈妈倒杯茶。孩子为母亲倒杯茶。先自己试一试茶水的冷热程度,再用口吹到能喝时,双手捧着敬给母亲,并说“妈妈,您辛苦了!”。

  反思:现在孩子大多是独生子女,受祖辈、家长溺爱,养成饭来张口、衣来伸手的习惯。“我为妈妈倒杯茶”旨在让孩子学会关心他人、关心母亲,孩子本是一张白纸,要在上面画出美丽的画,需要不断用笔细心增画色彩。

  学生A日记摘录:妈妈看到我双手为她敬上茶,露出灿烂的笑容,我从来没有看到妈妈笑得这样开心。想到妈妈平日里为我做了那么多,我没有感动。而我只为妈妈泡了一杯茶,妈妈就感动得说不出话来,我心里感到无比愧疚。

  环节二:把心里话写在纸上。我(妈妈)对妈妈(我)说些什么?双方写出最想向对方说的心里话,然后相互交流。

  反思:“留守学生”大多与祖辈生活在一起,亲子间的交流无法敞开心扉。利用“把心里话写在纸上”敞开了亲子心扉的大门,让她们进行零距离交流,让亲子间有话可说。

  学生C日记摘录:妈妈原来也有这么多话要对我说,她压力也很大的,以后我要加油学习。

  学生D日记摘录:妈妈的心里也流过泪,她是为我和妹妹流的,妈妈辛苦了。

  环节三:亲子间表达出来。学生(妈妈)真情实感表达对妈妈(孩子)的爱,讲妈妈(孩子)的优点。

  反思:该环节实际上,是让他们都看到对方的好,装着对方,亲子才会和谐相处。

  学生E日记摘录:从来没有发现妈妈有这么多的优点。真是太爱她了。妈妈到广东打工以来,我了解她的艰辛。她也了解了我的优点,真的太开心了。

  学生G日记摘录:看到妈妈写给我的优点,心里美死了。总以为自己什么都没有,从她那里我还发现了自己是有用的人。

  环节四:我扶妈妈走一走。妈妈驼背,走路无力,孩子用力扶着妈妈在教室走一圈。

  反思:就是这一“扶”,让亲子间懂得了需要相互扶持的重要性,让学生体会到母亲的艰辛,也帮助孩子走出人生的叛逆期。

  学生L日记摘录:妈妈要是真的老了,我永远会像今天这样,扶她,帮助她。妈妈瘦了很多,真让我心痛。我没用多大力就扶她走完这一圈,难道妈妈轻了,在外面一定很辛苦,以后我一定要努力学习,不让她失望。

  环节五:妈妈再拥抱我一次。亲子相互拥抱,对视对方,感受亲情的爱。

  反思:拥抱是表达爱的形式之一。亲子间的拥抱触动了她们的心灵,消除了内心的隔阂。本来亲子间长时间不在一起,情感上就会出现一定的裂痕,“拥抱”成了修补裂痕的催化剂、凝固剂。行为学家实验表明,“拥抱”最能够表现对长时间见不到的人的爱。

  学生G日记摘录:好久没有和妈妈拥抱了,今天老师安排与妈妈拥抱,让我太兴奋了,没想到可以在大庭广众之下抱一抱妈妈,好开心哦。

  学生H日记摘录:妈妈的体温(身体)像一把火,温暖着我。

  学生T日记摘录:我抱着妈妈,还亲了她,她开心地笑了。

  “留守学生”越来越受社会关注,隔代教育带来的亲子缺位,导致德育缺失、心理健康等问题日益凸显。孩子对父母外出务工不理解,没有感恩意识,亲情淡薄。利用“母亲节”主题班会为学生补上一堂别开生面的亲情课,帮助孩子健康成长。

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