□ 高一帆

　　赵先生和儿子小橹出门遛狗，发现小区附近新开了一家火锅店。小橹大喜：“爸爸，这次期中考试，如果我的名次进入全班前10名，你带我来吃一次，好不好？”

　　小橹的成绩在全班20名左右徘徊，现在主动提高目标，让赵先生很高兴，于是爽快答应。两周后，成绩公布，小橹的成绩仅排第16名，吃火锅的愿望落空了，十分伤心。赵先生见了于心不忍，但转念一想，这是激励儿子的好机会，于是狠狠心，对小橹说：“别灰心，期末考试成绩进全班前10名，爸爸一定带你去吃火锅。”从那以后，每次小橹从火锅店门前经过，都会投去既向往又沮丧的目光。

　　让赵先生不解的是，火锅奖励并没有刺激小橹更努力地学习，他手机游戏照玩不误。期末考试，小橹的成绩不进反退，而且，他再也不提吃火锅的事了。

　　其实，赵先生从一开始就走入了奖励孩子的误区。吃火锅是生活内容，提高考试成绩是学习内容，两者本来没有直接联系。拿前者当奖励，误导小橹把提高考试成绩当成满足生活欲望的手段，这样看待学习，消极影响深远，无疑是不可取的。

　　用悬赏的办法激励孩子努力学习，是家长常用的招数，也是非常不妥的招数。

　　子曰：“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。”孔子的这句话用在家庭教育上再合适不过。家长用物质刺激的方法奖励孩子，容易让孩子贪图物质利益，忽略了价值观、责任感的培养。

　　正确的做法是把考试成绩和满足生活欲望分开，避免单纯的物质奖励。同时，奖励孩子时要注重精神奖励，以免让物质欲望污染孩子本来纯净的价值观，使孩子失去奋斗的目标。