衡阳市成章实验中学 李玉辉

　　阳老师端坐在讲台上，微闭着双眼，开始教歌了。

　　阳老师是个男老师，本来我们一直喜欢女老师教歌，但他以他的多才多艺很快就征服了我们。他的嗓音没有女老师的清脆，也谈不上男老师的雄浑，有时甚至还破锣一样地破了音，但我们没人在意。

　　他敬业，每节课都认认真真地教唱，当我们齐唱的时候，他也不闲着，就弹奏着风琴伴奏。风琴有节奏的和鸣与我们单纯的少年之声相得益彰，无疑提升了我们的歌唱之美。

　　有时，阳老师还会拿着一把二胡或一支唢呐走进教室。

　　唢呐声高亢响亮，当它响起来的时候，我感觉到教室四周的墙壁微微颤动，我们的耳膜也在颤动，整个教室仿佛合成了一支巨大的唢呐。

　　二胡则恰恰相反，它清幽，哀怨，声音绵延丝丝入扣，它所传达的多是凄凉。它带着我们的心轻悠悠、慢悠悠地颤动。当然，它也刺激我们的泪腺，琴声悠悠，一片清泪纷纷。

　　我自小对乐器十分熟悉。这是来自家庭的熏陶，我的长辈们大都通晓这些。我的爷爷和叔叔还是家乡戏班的负责人。父亲呢，从我出生起，家中的二胡和唢呐就如同太阳和月亮，总要在我的生活里交替出现。

　　这个，阳老师在课堂上时有提起。阳老师夸我生在音乐世家，这多少让我有些欣喜不已并暗自得意，尽管我那时还只是拿着一根五角钱的横笛吹出类似《两只老虎》那样简单的曲子。

　　当然，这更让我喜欢阳老师的音乐课。

　　“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……”阳老师唱一句，我们跟着唱一句。阳老师唱的时候，我们认真地听着，我们齐唱的时候，阳老师用风琴弹奏。教室里充满着和谐幸福的快乐因子。

　　大家都在这首歌曲里找到了快乐和幸福，还在阳老师恰到好处的伴奏里找到了自信和骄傲。

　　可是，我却例外。

　　此时，我正手捧一本武侠小说，旁若无人地沉醉其中。

　　小说最后一节的阅读终于在这节音乐课上圆满完成，而歌也终于教完。大家齐唱了三遍后，阳老师满意地点了点头。

　　我合上书本后，完整地听了大家最后一遍的齐唱，优美的旋律，温馨的画面，齐整好听的少年音，居然是一首这么好听的歌！我突然觉得无比后悔，就像一起去一个果园摘果子，我因追逐一只蝴蝶，穷追不舍了很久而忘记了此行的目的。

　　那本看完的武侠小说，写了一些什么，我早就忘记了，连书名都已没有丝毫的印象。而这首至今都未能学会的歌，它的名字，它美丽的旋律，却时时在我的耳边唱响。