怀化市会同县第一幼儿园  甄晓琴

　　摘要：近年来，创造教育思想被广泛应用于幼儿教育领域，有利于激发幼儿的创造力，拓展幼儿的创新思维，锻炼幼儿的创造能力。在素质教育改革的背景下，幼儿教师要注重培养幼儿的创造力，践行陶行知的“六大解放”思想，拓展幼儿的学习思维，解放幼儿的天性，促进幼儿身心的均衡发展。

　　关键词：幼儿教育；创新教育；课堂教学

　　幼儿早期教育是幼儿早期发展的关键。创新幼儿园教育，既能深刻地影响幼儿的成长和发展，又能从根本上改变当前的幼儿园教育教学状况，更好地满足素质教育对于幼儿园教育改革的要求，还可以为幼儿更好地融入小学生活打下坚实的基础，这对幼儿今后的成长发展具有重要的影响。

　　一、在幼儿教育中培养幼儿创造力的意义

　　（一）助力幼儿综合素养的提升

　　在以往的幼儿教育工作中，存在着“知识本位”或“成人本位”的误区，教师常常忽略了幼儿个体的学习感受，以及幼儿的个体差异性，导致幼儿学习较为被动。创造课堂的构建，以儿童创造为教育契机，让幼儿在与生活现象、生活材料的互动中，积累有益于身心发展的学习经验，可有效促进幼儿综合素养的提升。

　　（二）有利于培养幼儿的科学素养

　　科学素养不是与生俱来的，相反，科学素养需要经过后天的不断学习，才能习得，并在“学习—实践—学习”中持续提升。幼儿园阶段是幼儿开启知识探索、学习、实践的起点，十分关键，也十分必要。在幼儿园阶段开展创新教学，可以开启幼儿的科学探知之旅。将生活化的科学教学素材和内容有机融入到创新教学活动中，以幼儿熟悉的生活情境切入到科学教学，可以快速地将幼儿带入到创新教学活动中，跟随着教师的引导和启发，了解生活里的科学常识，积累生活里的科学知识，并在生活中将所学到的科学知识加以应用和实践。

　　（三）培养幼儿创造性思维

　　幼儿园教育时期是幼儿生长发育的关键时期，优质的幼儿园教育可以让幼儿更好地适应小学阶段的学习，为今后的成长发展打下坚实的基础，还可以让幼儿养成良好的学习和生活习惯。若能在幼儿园阶段就采取创造性的教学方式，就可以在孩子们的心中埋下一颗创造性的种子，从本质上提高孩子的创造性思维，这对孩子的创造性能力的培养是非常有益的。

　　二、在幼儿教育中培养幼儿创造力的策略

　　（一）为幼儿创设轻松良好的学习环境

　　学习环境影响学习效果。教师要为幼儿创设轻松的学习环境，让幼儿身心轻松地追求知识、运用知识。这有助于幼儿养成良好的性格，促进幼儿身心的健康发展。当幼儿处于自由自在、无压力束缚的状态时，他们更容易释放自身的创造力，他们学习的动力会相应地增强。

　　（二）为幼儿提供丰富的动手实践机会

　　教育的最终目的是增强幼儿的应用实践能力。在培养幼儿创造能力的过程中，教师要组织幼儿开展各种各样的实践活动，让幼儿在实践操作中积累经验，帮助幼儿掌握创造的技巧。幼儿教师要遵循幼儿身心发展的规律，组织形式多样、内容丰富的实践活动，引导幼儿主动参与各种实践操作，拓展幼儿的创造思维，巩固幼儿已有的知识内容，一步步提高幼儿的动手实践水平。

　　（三）有目的地锻炼幼儿的观察能力和表达能力

　　幼儿对周围的事物充满了好奇心。教师要全面观察幼儿，了解幼儿的兴趣爱好，基于幼儿的需要，为幼儿提供丰富多彩的游戏活动。教师要充分调动幼儿的求知欲望，培养幼儿的观察能力，让幼儿养成发现问题、分析问题的习惯，引导幼儿用心观察生活，提高幼儿对事物的敏感度，帮助幼儿了解自己学习的不足，鼓励幼儿主动弥补缺点、发扬优点，为幼儿创造力的培养提供行动支持。

　　三、结语

　　综上所述，幼儿生来就具有很强的创造性，所以幼儿园老师应该对幼儿的这种创造性进行充分的开发与发展，以促进其创造性的提升。比如，教师可以积极地利用游戏活动，让孩子在活动中提升他们的操作能力，并促进他们发展自己的创新能力。