□ 付宝凤

　　寒假期间，我有幸读了陈震老师的《做温暖的教育者》，细细读来内心充满了幸福。书中首先提出了“温暖”这一词，让我们更加深入地思考如何做一个充满温暖的教育者。

　　书里的话题十分丰富，让我深深体悟到一位普通教师为师、为学、为人的自我寻觅过程。面对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧观照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。对于教育者的工作姿态陈震老师认为是有境界的，教知识、教方法、教心态可以成为教育的三种境界，要取得良好的效果，首要条件是教师应具有爱心。教育要有爱，热爱学生是师德教育的核心。

　　还记得书中的第一段写道：站在冬日的阳光下，倍感身体的温暖；躺在母亲的怀抱里，享受母爱的温暖；手捧一本书，触摸文字的温暖；学生进入校园，自然要得到教育的温暖。温暖是一种感觉，如何让学生感受到教育的温暖呢？

　　就是这么一段话，引起了我的兴趣，同时也让我深思。

　　要俯下身子看学生。不要认为自己比学生强大，其实我们有些时候还要向学生学习。不要要求学生十全十美，不要经常严厉地批评学生，可以批评学生做错的事情，但不要责骂学生。我认为，老师和学生要共同成长，若是教师俯下身子与学生站在平等的位置，在学生的身上也能学到很多东西，老师和学生在成长过程中，都是需要相互学习，共同成长的。

　　把微笑与宽容留给学生。老师的微笑对于学生来说就是认同，就是接纳，就是鼓励，就是赞扬。相信在与孩子分享微笑的日子里，他们定会变得慷慨大方、充满自信、真诚善良、勇往直前。

　　做有境界的教师。对于教育者的工作姿态，陈震老师认为，要有境界，有境界的教育自成格调，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。知识、方法、心态都是重要的，只要能够有效整合，就能促进和谐发展。

　　做温暖的教育者，温暖不仅是孩子们感受到的，也是教育者们自身的感受。在温暖的教育中，教育者应该学会以谦虚、真诚和慈祥的态度与孩子们进行交流，让孩子们在教育者的温暖影响下，受到正面的教育冲击，从而培养出一种良好的自我意识和正确的价值观。

　　做温暖的教育者，是教育者的教育理想与情怀，也是新时期对教育一线教师提出的高要求。让我们一起努力，让每个孩子都树立信心，让每个孩子都有一定的收获，让每个孩子都拥有一个精彩的童年。让我们以温润的内心寻觅着教育中的清风朗月，成为温暖的教育者。