□ 李光珍

　　作为一名教师，闲暇之余，我时常问自己：要做一名好老师，应该具备的最重要的条件是什么？是优美的语言？广博的知识？还是丰富的教学经验？在从教的过程中我深深地体会到：这些都很重要，但最重要的是要有“大爱”之心。庄子说：“大音希声，大爱无痕。”我们的爱，就是春风化雨、润物无声的“大爱”。

　　当我走进班级与孩子们互动交流时，他们从开始不肯回答问题到后面能大胆地举手说出自己的见解；当我看到个别孩子由原来的书写潦草、胡乱作答到后面的字迹工整、更加自信；当我看到个别孩子由原来在课堂上懒懒散散、成绩糟糕转变成积极发言、主动要向习惯良好的孩子学习……由此，我看到那一颗颗生生不息的种子，每个孩子都有向上生长的力量。当我们老师适时地给予关注与呵护，再加上时间的加持，最终会看到每个孩子的成长。

　　结合教育家精神，我个人认为应该让这种精神在学校里生长，要在普通教师中体现，才更有价值和意义。我和老师们立足在课堂里，深耕于活动中，丈量着自己的高度。适时地跟老师们一起磨课、蹲课、评课等，让我更加清楚我的身份是老师，没有进入课堂就没有发言权，也就不能践行学校的理念和落实学校的发展目标。我觉得这是一个追求教育家精神的逻辑前提，这就是践行教育家精神之一，这或许就是我理解的“大爱”。

　　教育就是一场爱与责任的坚守，虽然平凡琐碎，我相信我们的心能够懂得我们在做着什么；我相信我们能够对自己的教育行为做出恰当的衡量；我们把握并遵照着我们的教育直觉——一切出发点都基于对师生的关心与热爱。学校是孩子的另一个家，当我们和孩子的心碰在一起的时候，教育就自然而然地发生了。