□ 朱权利

　　儿子喜欢听故事，他的读物多是有拼音的绘本，图片多、文字少，如果讲故事只是把文字念一念，一个故事两分钟就讲完了。

　　为了让儿子的记忆更深刻，我想法让故事“动”起来。我每讲一个故事，就让儿子用他的海军帽、木枪、玩偶等作为道具，把故事情节演绎出来。如果故事里有多个角色，那么“坏蛋”或者其他配角就由我来扮演。

　　一天，听完童话《小熊春游的故事》后，儿子披上妈妈的纱巾，扮成美丽的蝴蝶，并让我一会儿扮演小山羊，一会儿扮演小白兔，一会儿又扮演小鸟……还不断提醒我，别忘了抬头看天空中飘着的朵朵白云。

　　他像个导演，把我指挥得团团转。我虽然有些累，不过这样表演一番后，故事情节他记得很牢固。

　　后来，儿子在幼儿园讲故事比赛中，把春天到来后蓝天白云的美丽，以及小动物们如何在春天里嬉戏，描述得异常生动。老师大为赞赏，给他打了最高分。

　　儿子受到鼓舞，更加积极地参加集体活动。在文艺演出中，他甚至为班级编排了童话故事，受到老师和同学们的一致好评。老师问他是否参加过课外表演班，他说：“没有。不过，爸爸和我经常在家表演小故事。”

　　很多家长觉得平时上班辛苦，回家后总是往沙发上一躺，一动也不想动。陪伴孩子，也限于静态地给孩子读书、讲故事。这样陪伴孩子，不是不行，但是不能给孩子留下深刻的印象。因为孩子天性好动，家长要想高质量地陪伴孩子，还是要自己“动”起来，并带动孩子也“动”起来。