□ 辛音

　　2月11日，北京迎来一场瑞雪。北京芳草地国际学校远洋小学校长一早发出倡导：增加“玩雪课”，给孩子们一个跟雪亲密接触的机会。海淀区五一小学本校区一年级行政组长也把语文课让给了雪花：“孩子们，接下来这节课，咱们去玩雪，去真切感受一下大自然有多美！”

　　（12月13日 《北京晚报》）

　　让孩子在雪中感受大自然的美丽，这样的教育理念值得点赞。课间10分钟固然可以出去玩雪，但对于北京今冬的第一场大雪，对于难得银装素裹的操场，几分钟的碎片式玩耍显然不够解渴。把主课改成玩雪课，让孩子们无忧无虑地亲近雪花，对越来越内卷的教育环境来说，似乎是一种奢侈；但对孩子们的成长来说，却是再好不过的一次审美教育。

　　孩子们在雪中的校园撒欢儿奔跑，一张张与雪为伴的笑脸照，在家长群得到齐声喝彩。这是童年最天真烂漫的样子，也是未来的温暖回忆。停课赏雪，一些课程的教学节奏有所调整，但素质教育的课堂由此扩容。这节课，已经成为生动真实的自然课，更是一节情景交融的人生课。当高高的书堆里夹上了一片雪做的“书签”，也会促使孩子们更积极主动地投入到以后的课堂和实践学习中。

　　要给大胆创新的“玩雪课”点赞，更要给大胆发出“停课玩雪”指令的老师们点赞。2021年，云南让高三学生放下笔看窗外的“晚霞老师”，曾感染了即将奔赴考场的考生，无数网友送上赞美。无论是曾经的“晚霞老师”，还是今天的“雪花老师”，他们都拥有一双发现美的眼睛和带领孩子们感受美的心情。怀抱教育大爱，才会鼓励孩子们迈出教室，趁着漫天晚霞还没离去、漫天雪景还没融化，亲身感知这份大自然的馈赠。

　　对雪花的热爱、对自然的探索、对世界的审美，往往比死记硬背的知识点更重要。打破应试教育，需要这样宽广的教育视野；培养身心健全的人才，需要这样一节雪花课。