科教新报全媒体记者 王燕 通讯员 邓志超
9月，岳阳市岳阳楼区市民孙娜妮的孩子升入东升小学六年级。她告诉记者，育儿路走了十余年，终于读懂了孩子。
“读懂孩子”是孙娜妮参加学校组织的8期“智慧父母成长营”系列课堂之后的真切感受。“用老一套方法很难走进孩子的世界，家长要直面时代的变革，尊重差异性，欣赏独特性，成全多样性，和孩子一起成长。”孙娜妮感慨。
记者在岳阳楼区采访时发现，像孙娜妮一样得到成长的家长很多。在家长们看来，学校、家庭，乃至全社会和新时代的孩子一起成长，是解决长久以来家庭、学校、社会（以下简称“家校社”）协同育人问题的关键环节。
近年来，为让“家校社”拧成一股绳，健全育人机制，岳阳楼区开展了一系列卓有成效的探索：以社会主义核心价值观为引领，以教育系统为主导，以优化未成年人成长成才环境为重点，创造性构建“三纵三横五评”家校社协同育人体系，构筑更加和谐向上的教育新生态。
高位推动，聚合力奏育人“和谐曲”
党的二十大报告指出，要“健全学校家庭社会育人机制”。
力度空前，背后有何深意？“学校、家庭、社会教育的有机衔接是落实党的教育方针的必然选择，也是实现我国教育高质量发展的内在诉求。”基于岳阳楼区委、区政府决策者的共识，岳阳楼区教育系统主动作为，先后提质改造50余所学校，持续推进“双减”工作走深走实，压减学科类培训机构96家。
对岳阳楼区教育人而言，不断推动“家校社”育人模式同频共振，是时时放心不下的牵挂。“在‘双减’政策背景下，构建家校社协同育人机制，营造有利于孩子健康成长的教育环境迫在眉睫。”在岳阳楼区教育局副局长刘俊看来，让孩子在新时代更加全面、健康成长，是学校和家长的责任，也是全社会的共同课题。
岳阳楼区共有中小学校（幼儿园）245所，在校学生超10万人。岳阳市胡莉华中小学心理健康教育名师工作室首席名师胡莉华曾对全区学生进行心理健康评估，了解到心理健康处于中度或更低水平的学生，背后都有一个问题家庭：父母离异、隔代教育、亲子关系紧张、父母教育缺位等。近6成家长还表示，缺乏系统、科学的家庭教育方法。
国家有要求、民众有诉求、发展有需求。岳阳楼区牵住“牛鼻子”——
高规格出台《岳阳楼区加强“家校社共育”工作的指导意见》《岳阳楼区构筑“纵横网络式”家校社共育实施意见》等文件，成立区、校两级家校社共育指导服务中心。
岳阳楼区教育局2019年成立德育股主抓家校社协同育人工作；2023年，该局坚持学校主导，挂牌家校社教育指导中心。目前，全区已构筑起1个制度、2级中心、3支队伍、4类特色课程、5项评价、6个工作室融合的区域家校社共育机制，形成了以点带面、遍地开花的良好工作局面。
建立“六色百合”区级专业指导中心，开展“家庭教育指导师”“家庭教育讲师”培训，部署、指导全区协同育人工作。从“家校共育星级学校”转换为“基地学校”评选，将协同育人向纵深发展，基地孵化到班级、到家庭。
以政府指导和购买服务相结合，引入“上海诠道家长教育”和“岳阳市家庭教育学会”专业资源，2023年相关保障经费达226万元。
岳阳楼区实现起始年级家长培训全覆盖。5年来，该区开展与指导讲座320余场，开发12类幼小、小初、初高衔接课程，家长满意度达98.8%。
一套“组合拳”下来，“家校社”共育在忧乐精神发源地岳阳楼区生根发芽。
赋能家长，“一校一品”见证彼此成长
“我的孩子与其他班的学生有摩擦，班主任是否知情？”“家长您好！我立马为您核实情况。”11月23日，记者走进东方红小学家校社共育中心接待大厅时，看见“值日校长”德育处主任谭海燕与家长沟通的画面。
“家长与学校的矛盾主要来源于沟通障碍。”家长满意离开后，谭海燕向记者介绍，为畅通沟通渠道，今年3月学校成立共育中心。该中心目前已接待来访家长100多人次，举办家长沙龙等活动128场，为百余名家长提供一对一心理咨询服务，一千多个家庭受益，“以前家长对学校有误会或者不满意时大多会选择告状、投诉。现在学校收到的投诉率下降了三分之二。”谭海燕说。
“中心设有常驻部门志愿者5位，分别是派出所、司法所、社区网格员、城管中队以及家长志愿者。”谭海燕告诉记者，中心要求家长反映的简单问题由“值日校长”当场进行回复，而需要集体研究解决的诉求在3个工作日内进行面对面或电话回复。
像这样的共育中心，在岳阳楼区并非个例。小溪（化名）四年级从民办学校转入岳阳楼小学。父母离异，父亲在外地工作，小溪与奶奶相依为命。“我妈爱小溪却不得法，时常将关系弄得紧张，彼此都痛苦。小溪还出现了抑郁情绪。”小溪父亲在岳阳楼小学家校社共育中心接受记者采访时回忆说，学校第一时间为小溪进行心理辅导，学校家庭教育指导老师手把手教奶奶与小溪正确沟通，“这两年，我妈学会了跟孩子交流，而我也在老师的建议下回家乡工作。小溪爱笑了，我们家迎来了久违的温馨和睦。不久前，我妈还将一面锦旗送到校长办公室以示感谢。”
“学校并非一开始就与家长打得火热。”岳阳楼区家校社名师工作室主持人、岳阳楼小学校长刘圭介绍，改变发生在2021年，工作室参加区里的“入学季·老师说”暑假家庭教育公益微课录制，“教师、学生、家长是策划者、参与者，也是读者，互动活动拉近了家校距离。”
岳阳楼小学“浪漫星空下的家庭教育第一课”在省内火出圈；东方红小学融合社区“群英断是非”基层治理经验，让“家长沙龙”再升级；外国语学校通过“家史故事”落实高中生的“生涯教育”；第十中学邀请社会专业人士指导剪纸、武术等学生社团，社团已成为该校整合资源与社会同频共振的窗口……岳阳楼区各学校结合校园特色文化开发“一校一品”家校社共育课程、活动，引导家长走进学校参与活动，接受先进教育理念，见证彼此成长。
多向奔赴，构建协同育人新生态
可观可感可喜的是，多向奔赴带来的改变，正在岳阳楼区悄然发生。
家长的观念在改变——
“孩子积极备赛，老师认真指导，家长献策献力。生活即教育，每个人都有感悟和收获！”不久前，东升小学家长王女士发在家长群里的一段话引发众人共鸣。校运会期间，老师和家长携手让小萌新拥有了一次难忘的体验，明白了坚强自信、团结合作、奋斗拼搏的意义。
作为家校联系的桥梁和纽带，家委会是现代学校制度建设中不可或缺的组成部分。王女士是家委会成员，参与了运动会部分工作，她深有感触地说：“了解才能理解、信任，从而形成家、校间的良性互动，助力孩子成长。”
家长尽己所能帮助孩子“拓宽视野，一起学习成长”在东升小学已成常态。东升小学副校长蔡佐洁告诉记者，常态才能长效，长效才能长久，“学校充分挖掘教育资源，发挥家长的行业专长，多领域、多维度地丰富学校课程体系，不定期开展‘家长进课堂’活动。”
老师的身份在改变——
为逐步提高全区教师家庭教育指导水平，持续培养理念新、情怀深、专业好、沟通指导能力出色的家校共育讲师团队，岳阳楼区教育局编织了一张“纵向贯通学段衔接，横向连接家校社共育”的共育名师网。同时，开展“百名讲师”进社区活动，推动社区家庭教育工作，挖掘了一批热心公益的居民骨干成为社区家庭教育中的重要力量。
6月6日，岳阳楼区举行第二届“金钥匙”大德育课堂（小学家校共育）讲座决赛。看台上的听众和评委，除了老师，还有众多家长。
特等奖获得者是九华山小学教师杨丹，她分享的《低年级孩子的性别教育》，帮助家长正确理解“社会性别意识”“性别刻板印象”等概念，与家长探讨用“性别”的视角去体察和教育孩子。“比赛结束后不少家长舍不得走，我们太需要这样的指导了。”现场家长表示，杨丹的讲座符合学生成长实际，引起了大家浓厚的兴趣，也在指导孩子健康成长上发挥积极作用。
教育方式在改变——
学校发挥主导作用，紧密和社区、派出所、检察院等部门联动，为未成年人思想道德建设保驾护航。岳阳楼区教育局德育股股长、少先队名师工作室主持人刘萍介绍，全区108个社区（村）均设家长学校和市民学校，并将共育工作纳入社区总体工作规划，开放社区优质资源，定期开展家庭教育与市民教育活动，形成了岳阳楼区家长学校、社区家庭教育课堂、妇联巾帼志愿宣讲队的稳定队伍。
几何学中，三角形是最稳定的结构。在岳阳楼区，“家校社”三方“与时代同频，与孩子同成长”的力量已成为坚不可摧的组合：改变的是家长，温暖的是孩子，和谐的是家庭，共赢的是社会。
