长沙麓山国际实验小学  查海燕

　　《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。它文质兼美，语言含蓄凝练，有着很高的文学水平和艺术成就。《西游记》的情节新奇，个性鲜明的唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等人物形象更是深得小朋友的喜爱。小学生阅读《西游记》不仅能积累知识，提高鉴赏能力，还能培养情感态度价值观，拓展思维。如何培养小学生阅读《西游记》的兴趣，引领小学生有质量地阅读《西游记》呢？我来谈谈我的浅见。

　　一、降低要求增信心

　　对于小学生来说，阅读白话文著作是比较费力的，往往只是个开头就望而却步。要让学生克服畏难的心理障碍坚持阅读，降低要求是必然的。比如：书中有很多生僻字以及不理解的词语，阅读时我们就跳过这些字词，或者根据这个字的构字成分猜大致意思，总之就是不中止阅读。不要求读懂整章的所有内容，能看明白其中的一个情节就是了不起的收获。

　　二、多重手段促理解

　　《西游记》是白话章回小说，章回小说分回标目，每一章回的标题都是对仗工整、整齐划一的概括性词句，能总结出大致的内容。教师充分利用章回标题的特点指导学生理解标题意思，这就意味着基本了解了此章的大意，接下来的阅读即使有部分段落未看懂，也不影响故事的连续性。鼓励学生一章读完后在本子上记录阅读时的疑惑，上网搜寻答案或向身边的人请教。教师定期组织答疑会，学生提出阅读疑惑，通过团队讨论解决疑惑。教师还可以引导学生根据自己对情节的理解绘制插图，可以是精致的人物形象塑造，也可以是简单明了的火柴人再现情节，这种美术和阅读的深度融合，能帮助学生更好地理解文本内容。和《西游记》相关的优秀影视作品也不少，教师可以指导学生将原著的章回目录与电视剧的标题进行对比，将阅读与看电视剧相结合，直观的人物形象和打斗的精彩画面往往也能促进学生对文字的深度理解。

　　三、精彩活动激兴趣

　　教师还应该重视兴趣的培养。定期组织《西游记》故事会，让学生上台讲述自己最喜欢的情节。学生可以是独自讲、组合讲、团队演；可以是生活化的语言或者儿歌，也可以是评书式的表达。阅读后的说或演既能充分激发阅读兴趣，又能训练学生的口语表达能力。激发兴趣的活动可以多样，团队编童谣就是系列活动之一。团队选择喜欢的章节共同探讨，浓缩章节内容后编写童谣再登台展示，学生的语文知识、语言积累将得以丰富，思维能力和人文素养得以培养，语文核心素养也得到相应的提升。再如给《西游记》精彩情节配音、开展西游人物评价会、自制西游题目竞答赛等活动，也能调动学生的阅读兴趣，还能多维度评价学生的学科水平，让阅读白话文名著不再是障碍。