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2023年10月25日 星期三
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学生减负别只盯着书包

  □ 刘燕

  近日,江苏如皋一家长发布视频称,自己收到学校通知,周一到周四晚,学生一律不带书包回家。另一位当地家长表示,自己也在微信群收到了相关通知,学校此举是应上级部门的相关要求。  

  (10月13日 《扬子晚报》)

  当地教育局工作人员表示,全市进行“双减”工作以来,每所学校开展了90分钟的课后服务,能够满足学生的课外作业时间。对于个别学校不允许学生带书包回家,将通知其予以纠正。虽然这对舆情作出了正面回应,但还是引发网友热议。

  中小学生的书包,一直是社会公众关注的话题,很多人想当然地将其与减负成效画上等号。学生的书包的确与学生负担有关系,但不是必然的因果关系,也不能反映减负工作的全貌。如果只在学生带不带书包回家上面大做文章,抑或以此来评价学生减负工作的成效,显然舍本逐末。    

  学生尤其是小学低年级学生不带书包回家,从初衷来看是好的,至少在一定程度上反映了学校对学生减负问题的重视,因此不必过于苛责。不过需要注意的是,为学生减负,不能只盯着孩子的书包,还要关注学生的学习状态。如果学生爱上学,喜欢与老师交流,脸上总是绽放着笑容,能够专注于课堂学习,积极参与丰富的课外活动,做到全面发展,那么我们的减负就是有成效的。  

  学生的小书包里有民生的大关切。为学生减负,根本在于育人方式的转变,需要学校、家庭、社会共同努力,从课堂教学、评价机制、家校合作、舆论营造等多方面下功夫。在科学、合理安排学生作业量的同时,学校要帮助老师树立科学的作业观、育人观,提高老师的课堂教学水平,增强育人本领,并为学生提供更多有质量的课外活动,促进其身心全面发展。家庭要尊重孩子身心发展规律,积极配合学校开展教育,勤于沟通、相互搭台、彼此理解,凝聚育人合力,共同为孩子创造一个良好的学习成长环境。只有家校社协力合作,才有助于从源头切实减轻学生负担,培养出德智体美劳全面发展的人才。

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