宁乡市回龙铺镇中心小学 曾筱壹 彭立

　　摘要：围绕综合实践与劳动教育课程目标，我校利用地域优势，打造了校本特色课程稻、荷、栀、罐四个特色课程。本课程体系充分体现五育融合，注重综合实践的活动类型多样，有考察探究、劳动实践、设计制作、职业体验、社会服务等，通过家、校、社多方联动，运用多样的学习方式让学生感受、参与、实践，有效地促进了学生核心素养的培养。 

　　关键词：劳动教育  特色课程  实践育人

　　回龙铺镇中心小学有着得天独厚的办学资源优势，不仅校园内实践活动场所充裕，而且最为独特的是校园周边的实践基地密集。学校对面是宁乡现代粮食示范产业园（国家级）和碧荷湾美丽屋场，围墙边就是归真生物科技有限公司，更有宁乡闻名的罐子窑所在地宁乡市回龙铺镇金玉村君子塘美丽屋场。学校坚持立德树人，在“双减”政策的引领下，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通家庭、学校、社会各方面，贯穿低、中、高各学段，积极探索具有特色的实践育人模式。  

　　（一）体验课：走在田间体验生产劳动，修养高贵品德

　　我们带领学生参观活动基地，通过在基地的体验，结合校园基地和家庭田地，为学生劳动与实践提供广阔的空间，感受农业的伟大。春种、夏耘、秋收、冬藏，不同的季节就有不同的收获，我们因时制宜，让学生徜徉实践基地，呼吸着稻香，致敬深爱的土地，歌颂永恒的阳光，让诗意与奋斗继续绽放在希望的田野上。在宁乡现代粮食示范产业园的博物馆，带领学生参观陈列室，训练学生当小导游。通过这样的活动，我们培养了一批优秀的讲解员，在其他博物馆当讲解员志愿者，为社会服务，受到一致好评。

　　在碧荷湾，学生亲自动手采莲、挖藕，手工加工莲子，亲手做自己喜欢的美食，送给老师、家人、学校工勤人员。开展小组合作探秘荷花鱼活动，真正知道了这是一种农田休耕养护的重要措施，既具有极好的观赏价值，又能清洁水质。在调查实践中，学生们打开了思路，开阔了视野，有效地培养了创新精神。

　　（二）协作课：走入园林协作栽树养花，滋养高尚情操

　　我们带领学生开展《栀果累累，秋野拾趣》活动， 经种植基地技术专家的采摘指导后，同学们分散到山坡上的栀子林，开始采摘。在劳动过程中，他们找到了动手的快乐，学习了劳动技能，激发了孩子们的劳动热情。

　　学习扎染工艺。秋天是色彩斑斓的，我们用工艺扎染描绘美丽的秋天。通过种植、采摘，孩子们了解到栀果不仅可以药用，还可以做染料。在《色彩斑斓的秋天》主题活动，在美术老师的指导下，学生了解了扎染工艺，体验扎染制作，探究手工制作过程中美术与技术相结合的规律和方法，设计制作出一个个精美的工艺品， 领悟到了劳动创造美好生活的可贵。

　　（三）传承课：走进作坊传承民间工艺，涵养高雅艺术

　　我们带领学生走进宁乡罐子窑发源之地，与当地协同开发为校本劳动实践活动基地，并聘请当地老艺人作为学校综合实践活动课特别辅导员。学生上网查阅资料，图书馆阅读，走访老艺人，了解陶艺的悠久历史，欣赏古今中外陶罐作品；观摩陶艺工人现场手工制作的场景，亲手采挖陶泥，亲手制作，烧制具有创意的作品，从中感受家乡文化的魅力，弘扬并传承民间工艺，涵养高雅艺术。

　　邀请校外辅导员走进校园，开设工匠讲坛，由工匠亲自上台现身说法，学生学习工匠品质，学生自己制陶，并对作品精益求精，富有创意。感悟把自己的作品做到极致，追求的是一种工匠的精神，一种自我价值的实现。

　　劳动是一门特别需要注重实践的课程，我校广辟活动时空，让学生在劳动中获得成就感，发现生活中的美，为未来创造美。学生在劳动过程中，培养了学生对劳动、对大自然、对家乡的热爱。我们将在劳动实践的道路上深入探索，乘势而上，让学生走在劳动实践的美丽风景中，采摘劳动的幸福果实，真切感受劳动的魅力。

　　本文系湖南省教育科学“十四五”规划2021年度课题《小学劳动教育课程资源开发与实践基地协同建设研究》研究成果。课题批准编号：XJK21CJC016