衡阳市博雅学校  宁婉冰

　　教师的主阵地就是课堂教学。同一课程内容，不同的教师讲授，区别在哪呢？在于教学方法的选择。作为一名一线的美术教师，笔者将从以下三个方面浅谈在美术教育中如何选择合适的教学方法。

　　一、从课程分析进行选择

　　教学活动是师生的双边互动活动，在课堂中，想要挑选适当的教学方法，教师首先要对课程进行有效的分析与掌控。作为一名美术教师，除了掌握教学常规活动外，还要对自己的学科特性进行深入分析，在不断的实践过程中发现最适合的教学方法。而这之中最为重要的是对美术课程的分析和理解。  

　　2023年新课程标准中明确提出：美术教育的目标是培养学生对美的感知能力、审美判断力和艺术创作能力，提升学生的艺术修养和文化素质。美术教师要时刻把握课程特质，积极采用多样化的教学方法，鼓励学生在课堂上实践、探索、合作、交流，激发学生对美的热爱和向往，培养学生对美术学科的兴趣，从而提高学生的创新能力。一堂好的美术课程，必须配合好的教学方法，才能得到最优质的效果，产生最深刻的教育价值，全面提升学生的综合素质与艺术涵养，使学生获得理论知识的同时，也培养了创新能力。

　　二、从模块分类进行选择

　　新时代的美术课程是以社会主义核心价值体系为导向，以弘扬优秀的中华传统文化为目标，以体现素质教育为抓手，将美术教学划分为造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个学习领域。美术教育中如何选择教学方法，与美术教学的模块分类也是紧密相连的。

　　美术教师首先要对美术课程的整体体系有所掌握了解，再从整体出发，按照四个模块的区分，通过对不同模块教学的了解，在实践教学中不断调整，选择不同的教学方法，才能取得好的教学效果。不同的教学模块，导致笔者的教学方法变化多样，这也极大地激发了笔者的教学热情。

　　举个例子：造型表现这一个模块的学习目标是让学生观察、认识和理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增加想象力和创新意识。在课堂上，笔者常常使用直观法、讲授法、演示法和练习法。比如：在讲台上展示一个美丽的花瓶，让学生360度全方位进行观察，再引导学生掌握花瓶的形状、色彩、肌理、明暗等，最后教授学生通过绘画展示自己眼中观察到的花瓶模样，并引导学生为这个花瓶增添上自己喜爱的花枝。

　　这些教学方法既引导学生掌握了花瓶的造型，又激发了学生的想象力和创造力，达到了全面提升学生的综合素质与艺术涵养的教学目的。

　　三、从班情学情进行选择

　　教师是教学活动的主导，而学生是教学活动的主体。教师在教学过程中选择教学方法时，必须要充分考虑班情学情。

　　在传统教学中，教师“独角戏”“一言堂”“满堂灌”的情况经常发生。但新课程标准下的美术课堂要求教师全面了解学生，尊重学生的主体性，在对班级学生充分了解的基础上，选择合适的教学方法。

　　好的美术课堂的教学语言要能够启发诱导学生的想象力和创造力，这就要教师运用生动幽默的语言。这也对教师的课前准备提出了要求。教师在备课时要明确教学目标和重难点，根据班情学情，对教学内容进行删减增补，对教学手段进行调整改进，才能启发学生主动、积极、自觉地投入观察、思考和实践练习。

　　四、从其他方面选择

　　当我们无法确定合适的教法时，还可以根据下面几个方面来选择：

　　1、学生的发展特点：学生的智能情况，学习态度和学习习惯；

　　2、教师的综合素质：专业技术水平、个性和特长；

　　3、师生的活动配合：教师的主动性与学生主动性的动态平衡；

　　4、课堂的多面结合：教学中的讲与练，学与用，课内与课外活动的结合运用。

　　“工欲善其事，必先利其器”。想要提升教学效果，就必须选择最合适的教学方法。教无定法，学无止境。我想这就是教学的最大魅力。在美术教育的这条道路上，笔者将不懈努力，勤奋执着，用点滴心血让鲜花开满整条美育大道！