长沙市望城区周南望城学校 彭莉

　　【内容摘要】 数字化资源为教育信息提供了高效、便捷与多样化的传播形式，能有效激发学生的学习兴趣，能有效提升教育教学效果，很好落实立德树人的根本目标。

　　本文根据2022年4月21日颁布的新课程标准要求，具体结合一体化思政教学《孝敬父母》的课例，来研究运用数字资源提升教学效果的路径策略。

　　【关键词】 数字资源 思政教学 效果 

　　一、课例教学背景分析

　　（一）一体化课程体系关联：小学三年级第四单元《家是最温暖的地方》；小学四年级第二单元《为父母分担》；初中七年级上第三单元第七课《亲情之爱》都涉及到孝敬父母的知识以及要求。九年级上专题《中国人 中国梦》； 八年级上第一单元《走进社会生活》，第三单元《勇担社会责任》、高中一年级必修1第四课等知识密切关联，抽取和组合其中部分知识点来进行一体化主题式教学。 

　　（二）数字化教学资源运用

　　一是做希沃课件，希沃软件的活动功能和操作功能。 

　　二是利用网络下载图片素材，利用抖音下载视频素材。 

　　三是利用多媒体工具录制音频，制作爱心卡和奖状等。 

　　二、用数字化资源进行教学的具体过程解析

　　（一）导入环节

　　采用在百度下载的跪乳之恩、乌鸦反哺两幅图片，从形象生动的图片导入，激发学生思维进入学习状态，积淀学生的人文素养，弘扬优秀传统文化。

　　（二）新知教学环节

　　主要在“爱要用心品”“爱要善沟通”“爱要多表达”和“爱需要升华”这几个教学环节，根据本堂课教学需要使用信息技术数字化资源，助力提升教师教学和学生学习的效果。

　　1.爱要用心品：录制视频、音频和使用希沃计时器，让学生听语音，回答问题（抢答），培养学生分析、归纳、演绎思维能力。学会科学分析、学会学习的能力。

　　2.爱要善沟通：使用希沃计时器；采用图片展示结论；使用手机拍照上传等。引导学生先独立思考，然后小组成员一起讨论分析、分享展示小组讨论结果，引导学生学会从情境案例中分析问题，从情境材料中提取重要关键信息，收集和处理信息、归纳、综合分析能力。培育科学理性思辨思维意识。

　　3.爱要多表达：使用希沃趣味分类游戏。根据初中学生注意力持续时间长度，设置小游戏，一张一弛，松紧有度，极大提高学生学习兴趣，深度参与学习活动。学生在做希沃趣味分类游戏过程中，思考梳理审视自己对父母的爱，填写好为父母准备的奖状，小组内分享。用希沃游戏活动增强学生感性孝敬父母的意识，培养学生热爱父母孝敬父母的情感，引导学生自己孝敬父母和长辈。

　　4.爱需要升华：使用网络下载的视频、文字素材。组织学生观看“核潜艇之父”三十年没有回家的视频、仔细阅读袁隆平的“禾下乘凉梦”，仔细倾听、阅读和思考，学习科学家们的为国尽忠、为人类做贡献的奉献精神，学会学习、学会倾听和感悟，提升人文情怀，培育家国情怀，胸怀天下的大爱之心。实现爱的升华。培养学生核心价值观：爱国、敬业。

　　5.学习效果评价设计: 利用多媒体工具制作爱心卡和奖状。学习成果展示的爱心卡、奖状，送给父母亲时候的场景图片，要求用手机或平板等拍照上传。 

　　三、特色分析与反思 

　　（一）特色分析 

　　1.采用分享学生来信方式，把教学环节统摄于一个大的情境，并且很好地运用数字化资源为本堂课的教学环节优化情境设置，使问题、活动、情境三位一体完美结合，实现课堂生活化、活动化，很好地落实了本堂课需要培育的核心素养目标。 

　　2.注重信息技术的应用，注重教学的趣味性与实际学习成果用信息技术的展示。 

　　（二）教学反思 

　　1.在重视信息技术为教学助力的同时，需要与适当真实情境的体验相契合。

　　2.拓展实践作业布置，可以要求学生采用信息技术数字化资源展示自己的学习成果，提升学生的信息素养水平。 

　　总之，一线教师如何使用好海量的信息技术数字资源，为教学所用并达到很好的效果，还有待大家一起继续研究。