□ 黄春

　　学校图书馆应该是什么模样？在回答这个问题之前，首先要搞清楚我们为什么需要或愿意去图书馆。

　　第一，在图书馆里可以找到想要的“孤独感”。人是需要偶尔孤独的，校园里必须留有师生可以享受孤独的场所，图书馆就是最好的去处，可以读书，可以做作业，也可以毫无目的找个靠窗的座位呆坐一会儿……  

　　第二，在图书馆里能享受到高水平的知识服务。“听君一席话，胜读十年书”，世界上任何一个有文化有品位的图书馆、书店、书吧，都会定期或不定期开展主题文化讲座。这是图书馆文化品位的象征，也是文化知识传播的公益途径。

　　第三，在图书馆里最容易获得“附庸风雅”的满足感。坦率地说，一般而言，风雅都是从“附庸”开始的。一个人愿意借用一种高雅来“自欺欺人”，久而久之，这种高雅就会从起初的刻意渗透到内心深处。基础教育阶段高尚高雅的情操教育其实就是这样一个过程，从几分“强求”开始到刻意模仿再到自愿自觉，最终内化于心。

　　因此，图书馆必须做好与“人”的连接。

　　首先是时间上的连接。图书馆应该是全天候的，包括寒暑假和周末。

　　其次是空间上的连接。图书馆的位置以及出入口，既要方便本校师生使用，又要考虑对外开放的安全管理需要。

　　此外，还有功能上的连接。图书馆应该是一个多功能场所：藏书、借书、读书之外，还可以做演讲、听讲座、开沙龙、办展览，还可以提供一个角落供人坐下来歇歇脚、喝杯茶……功能越多，来的人就越多；来的人越多，图书馆的价值就越大。

　　当然，也不能忘了情绪上的连接。人们的情绪很容易受“标语”影响。图书馆墙上的文字大抵有两类，一是关于图书馆使用的管理规则和纪律要求，二是关于鼓励阅读的文化宣传标语。

　　校长如果真心想吸引和鼓励学生来图书馆读书，其实很简单，自己在图书馆里找个角落坐下来读书，每天去，什么话都不用说，就足够了。