□ 李冰心

　　笔者在工作中多次遇到家长的咨询案例，孩子有“躺平”状态。通过家长们的描述，“躺平娃”的特点可以概括为“学习成绩大多中等偏下，作业随便应付，上课经常发呆、注意力不集中，总是认为‘学习很无聊’‘读书没什么用’”。

　　有一名长期“躺平”的学生，平时无论家长、老师如何教育，她对学习都不上心。但这学期开学后不久，她突然像变了一个人似的，每天都很勤奋地学习，下课后也常常拉着同学问问题。班主任在了解到她的经历后，才知道她做出转变的原因。原来，2月14日当天，她跟同学商量，想通过卖玫瑰赚一笔钱。开始卖玫瑰之前，她认为，“1支玫瑰进货价1元，售价是10元，一天下来，能赚不少钱”。可到了晚上十点收摊回家，她和同学每人各分得82元，除去进货和中午的盒饭钱，一天下来腿走麻了，嗓子也嘶哑了，只赚了30多元。这是她第一次切身感受到生活的不易和知识的重要，明白了“知识改变命运”的内涵，于是她开始发奋读书，并认真规划自己的学习目标。

　　对于因缺乏内在学习动机而“躺平”的孩子，家长要找到能激发他们学习动机的办法。每个孩子都是独一无二的个体，激发他们内在学习动机的方法自然也因人而异。总体来讲，家长要把握两个原则：一是保护孩子的好奇心，二是收起“过来人”的姿态。

　　孩子的好奇心就是他们最大的学习内驱力。其实，每个孩子天生就具备学习内驱力，它能推动孩子主动探索世界。孩子小的时候对周围的世界充满了好奇，但在成长的过程中由于受到各种限制，他们的好奇心可能会被逐渐“磨平”。笔者建议，家长可以尝试打破不必要的限制，多和孩子说“你觉得呢”“我想听听你的想法”“要不，我们一起试试”，引导孩子表达自己的看法，保护好孩子的好奇心。

　　此外，家长还要学会放手，要给予孩子更多的自主权，让孩子自己经历、体验，在试错中成长。