□ 孙长青

　　只有教师发展了，才能推动学生学业质量发展、学校办学质量发展。作为校长，该如何推动教师专业发展？

　　在学校管理中，校长首先要发挥自身的行政管理、组织、指导等作用，还要成为教师专业发展的“发动机”。在日常管理中，校长要强化目标管理、过程管理、评价管理等。抓住目标，教师专业发展就会有方向、有针对性、有实效性。抓住过程，教师专业发展就会务实，就会脚踏实地。抓住评价，教师专业发展就会有动力。

　　校长应该为教师专业发展搭台子、压担子。如校长可以组织教师“制定目标发展规划书”，对教师进行“骨干培训”，让教师参加“名师工作室活动”，组织教师进行“青蓝工程结对”，组织建构教师“教学研共同体”“发展共同体”等。在此过程中，校长应该创设条件、打造平台，赋予教师专业发展充分的自主时空。

　　校长要成为教师专业发展的“方向盘”，通过规章制度把准教师专业发展方向。在学校管理过程中，校长不仅要用规章制度规范教师专业发展，还要用其释放教师专业发展潜能。

　　为此，校长可以邀请行政班子、教师代表以及学生等参与学校规章制度的制定、完善、落实、监督等，让其成为教师专业发展可享受的“红利”“福利”，尤其是培训制度、科研制度、评价制度等，通过制度助推教师跨上专业成长的新台阶。例如在学校管理中，创建学校微信公众号，展示教师专业发展风采，当教师、学生、家长阅读相关文章时，学校制度管理的理念自然而然就深入人心了。