长沙县百熙实验学校  刘凤 王靖

　　二年级的炎鑫，活泼开朗，乐于助人；上课认真，发言积极；作业书写美观工整，是老师心目中的“小暖男”。

　　三年级时，炎鑫突然变得消沉起来，成绩也开始下降。经了解，炎鑫妈妈有了二胎，没有时间和精力来管老大，我们只能提醒家长多关心他。

　　本以为经过了一年的时间，炎鑫已经接受了家有妹妹的事实，但四年级的他，上课走神次数越来越多，作业质量越来越差，人也愈发内向沉默。老师看在眼里，急在心上。

　　我们与炎鑫进行了一次长谈，了解到炎鑫内心的症结。他说自己很不喜欢妹妹，甚至可以用“讨厌”来形容，原因大概有三：一是炎鑫在做自己的事时，妹妹来捣乱，却从来不会得到批评；二是炎鑫喜欢的玩具没有给妹妹玩，会被妈妈责备；三是分零食时，如果数量不够了，自己必定是被忽略的那一个。生活中的这些事，让哥哥与妹妹生出了嫌隙，同时也让炎鑫与妈妈之间产生了隔阂。

　　这其实是一个家庭中，因身份不同、角色不同而产生的矛盾冲突。

　　在父母眼中，哥哥让着妹妹是理所当然的，哥哥应该养成谦让妹妹、照顾妹妹的品质，这一点无可厚非；但在孩子眼中，没有父母说的应不应该，只有公不公平。在他们的心目中，他和妹妹都是妈妈的孩子，那么他和妹妹的角色、地位就应是平等的，父母应该公平公正地对待。

　　成人的观念与孩子的视角产生了冲突。家长无法理解孩子，不能站在孩子的角度来看问题，不能调整和改变自己的观念；而孩子从他的生活经验和经历出发，也不能理解父母的观点和言行，于是分歧产生了。如果这时家长再强行把自己的观点灌输给孩子，矛盾也就一触即发。

　　我们打电话约炎鑫妈妈来学校，与孩子面对面交流。告诉了家长孩子内心的症结后，炎鑫妈妈坦诚地说自己在处理两个孩子矛盾时，的确总希望炎鑫能够谦让妹妹，有时会批评责备他，但妈妈没有想到自己的这种观念给孩子的心理造成了这么大的伤害。我们建议炎鑫妈妈在处理两个孩子的问题时，一定要注重大宝的感受，炎鑫是哥哥，在家里要捍卫他作为兄长的地位，应教导妹妹尊敬哥哥，听从哥哥正确的意见，处理孩子矛盾时努力做到公平公正，要知道不管大宝多大，他仍然还是个孩子，不能给他强加一些道德枷锁。

　　妈妈在炎鑫面前承认了自己在处理兄妹矛盾的事情上做得不妥的地方，并承诺会改正这些行为。炎鑫内心的坚冰似乎一下子融化了，脸上露出了久违的笑容。

　　这次谈话后，妈妈的教育方法和理念有了很大改变。自此，在后来的教学中，我们更注重二胎家庭孩子的教育和引导，及时疏通孩子内心的症结，创建良好的家庭关系。