□ 吴永发

　　“我观察的植物是秋丽多肉，多肉为什么长得这么慢呢？”

　　“无性繁殖的植物有许多，我选择了水培土豆。水培土豆真辛苦。”

　　这是融创实践活动“植物无性繁殖”调研小组成员的汇报现场。学校在学科融合基础上，进一步引入真实项目情境，初步探索基于真实情境的融合性学习，让学习走进学生生活。这一阶段的探索丰富了科学学科的内涵，拓展了融创课程的外延。

　　学生已经大致了解了植物无性繁殖的相关知识。那么，生物繁殖到底有几种类型呢，这些类型又有什么区别呢？为了弄明白这些问题，学生去图书馆查找关于植物繁殖方式的知识，观察家中和小区里的绿色植物。掌握了植物无性繁殖知识以后，学生就开始动手培育无性繁殖的植物，每天观察植物的生长情况，对植物的叶子长度、根部生长情况等进行记录。

　　种植活动的观察时间需要持续20多天。长周期的种植课程可以让学生全方位、全过程体验生命、感悟生命，引导学生充分体验劳动的艰苦，懂得“粒粒皆辛苦”的道理，养成专心致志、坚持不懈的劳动品质。