洞口县文昌街道街洞口初级中学 唐迎春

　　摘要：随着社会经济文化的进步与发展，我国教育部门也越来越重视中国的传统文化，语文这一学科的地位也开始水涨船高。新课程标准对于语文教学的要求也越来越高，希望同学们能够熟练运用现代语文基础知识，并掌握语言的技巧。要想达成这个目标，小学语文老师就要在提高小学生的语感上下功夫，不断提高学生的语感，帮助学生养成良好的学习习惯，让学生在学习中，在生活中都可以熟练的运用语感技巧来充实自己的生活，拓展自己的视野。

　　关键词：小学语文教学；语感培养；培养策略

　　一、现今小学中年级语文教学中学生语感培养现状

　　时代在进步，但是小学语文的教育教学工作中确实还存在着一些等待老师与学生共同解决的难题。首先，最突出的问题就是部分小学语文老师受到传统的教学思维影响较深，不能够与时俱进地更新自己的观念，导致了在语文的教育教学上仍然把分数作为自己教育的目标，忽视了小学生的性格特点。这样的教育方法跟新的课程标准中强调的学生为主体相违背，让学生认不清自己的位置，降低了学生的课堂参与感，导致教学效果一般。

　　二、培养学生语感的方法

　　（一）建立良好的朗读氛围，培养学生的语感

　　交流与沟通是相互促进的,在语感的培养中,充分利用交流的方式，就可以使学生的语感有所积累，而朗读也是学生与语言之间的重要沟通手段之一,可以更有效地帮助学生语言的语感提高。小学生的年纪比较小，做事受周围环境影响比较大。因此，小学语文老师要想提高学生的语感，就要在学生的朗读环境方面下功夫。让学生在良好的朗读环境中真正的爱上朗读，不断地提高自己的语感，增强自己对语感的理解和掌握，跟周围的小伙伴一起进步。

　　比如，小学中年级语文教师在讲授《观潮》这一课的内容时，就可以通过创建良好的朗读环境，让学生通过自己的朗读活动，感受钱塘江大潮雄伟壮丽的奇妙景象和观潮人群的热情。在一起朗读的过程中，老师还可以时不时地询问一下学生：观潮的人对于钱塘江大潮有没有什么特殊的情感？他们为什么要来这里观潮？通过问题引导帮助学生理解课文内容，把握课文所表达的思想感情；也激发学生对朗读课文的兴趣，进而提高学生的语感。

　　（二）对于教学内容进行科学的筛选，提高培养语感的效率

　　语文教师们要精心筛选学生的朗读材料和练习材料，把学生的专注时间花费在最有价值的练习上。小学语文教材内容都是非常有教育意义的，都是很值得学生学习的。不得不承认的是，并不是所有的课文都适合作为学生练习语感的材料。因为小学语文课本需要兼顾学生语文方面的全面发展，所以其中部分内容并不是为了提高学生的语感而设计的。语文老师做好教材调研，选出最适合培养学生语感的文章和写作任务。例如，老师在带领学生朗读过《观潮》这篇课文后，可以要求学生独立完成一篇读后感，并且在课堂上举办比赛，比一比谁的读后感内容更加丰富多彩；老师可以鼓励学生将自己的生活经历与朗读过的课文联系起来，这样可以更好的帮助学生理解课文，提高学生的理解能力和联想能力，从而更好地培养学生的语感。

　　三、结束语

　　新的课程标准要求对小学中年级语文老师提出了更高的要求。语文老师需要不断创新教学方法，同时要对学生充满耐心，认真对待自己的工作。学生在进行语感培养的过程中，会产生很多问题，教师要鼓励学生问出自己的疑问，这样才能让学生敢于沟通。在语感培养中，老师也要认真挑选材料，帮助学生提高语感水平。

　　参考文献：

　　[1]赵英姿.浅析小学语文古诗文教学的语感培养[J].知识文库，2017(01)：125.

　　[2]王素芹.浅谈小学语文教学中的语感培养[J].读与写(教育教学刊)，2017(12)：33-36.

　　[3]吴李萍.小学语文教学中学生语感培养[J].江西教育，2015(03)：118.