□ 蒋理

　　据报道，我国不少高校搭建了先进的虚拟仿真实训室。在湖北商贸学院，湖北首家“新金融智慧学习工场”正式启用，走进其中，学生仿佛置身真实的证券交易所，仿真式教学开启全新的学习体验。在武汉交通职业学院物流学院的VR（虚拟现实）智能物流实训室，学生动动手柄就能模拟包裹的扫码、归类和分拣，体验物流的基本操作。

　　（12月19日《光明日报》）

　　虚拟仿真实验室要发挥作用，关键是要用起来。而且，用好虚拟实验室，要处理好虚拟实训与真实实训，教师带教与学生自主的关系。但从现实看，一些高校建设的“高大上”虚拟实验室，给人很炫的高科技感，可使用情况却并不如意，更有甚者只成为展示学校重视教学质量的形象工程。而且，由于考核教师的指标主要是学术研究成果而非教学质量，一些教师使用虚拟仿真实验室进行教学的积极性也不高。

　　虚拟现实教学需要教师结合课程教学大纲，设计虚拟现实内容。为此，要改革对教师的考核、评价体系，引导教师投入精力开展教学研究，推进课程教学创新。同时，要基于虚拟现实教学的特点，把虚拟仿真实训室“交”给学生，鼓励学生利用虚拟仿真实训室，开展探究式、项目式、协作式学习，充分利用虚拟实训室，创新教学模式，探索新课堂，不断提高人才培养质量的实效。