□ 陈江

　　王东军和张苏伊都是杭州萧山的初中老师。去年3月，妻子张苏伊去青海德令哈支教，今年7月返回杭州。一个月后，王东军在妻子的鼓励下，踏上去四川甘孜的路，进入当地学校今年新设的“萧山班”支教。去偏远地区支教，这个心愿他们已经萌生了很久，“迈开腿，在路上”是夫妻俩想象中的理想人生。

　　（12月12日 《钱江晚报》）

　　想象是想象，现实是现实。从西子湖到戈壁滩，从平原到高原，跨越两千多公里的距离，张老师和王老师首先感受到的不是“诗和远方”，而是水土不服和高原反应带来的困难和挑战。这也恰恰应了一句流传很广的话：理想很丰满，现实很骨感。

　　但支教，不就是面对贫瘠的现实，实现灿烂理想的行动吗？每年教育部都要选派数万名老师，支援偏远贫困地区、边疆地区和革命老区。这些经验丰富的老师，带去新鲜的教学方法和知识，帮助当地提升教育水平，逐步改善地区之间教育发展不均衡的面貌。

　　这是国家行动，也是张老师和王老师口中的诗和远方。说起来有点意思。两个同为河南开封的教书匠，在杭州组成家庭缘于一见钟情。王老师先来的杭州，一年后遇到了来远方找工作的张老师，故事就这样有了开始。从相恋、结婚、生子到支教，两个人说起来还真是志同道合，步调一致。人到中年，丈夫接力妻子支教，又如一根无形的红线，再次将平原与高原、城市与山区相连，将两个人的心紧紧相连。

　　教育是一种点燃，又是一种感染：点燃学生心中的求知热情，感染身边的人。妻子说丈夫“他的理想主义一直鼓舞着我，他的为人处事也一直感染着我”。作为教育者，作为夫妻，这样的感染无疑是幸福的。如今双方又用支教的行动互相呼应，不仅写就了自己的“诗和远方”，也借由支教，为贫困地区的学生打开了认识世界的另一扇大门，在某种意义上，同时成就了孩子们的“诗和远方”。